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Universidad critica


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Nuestra lucha es contra aquellos que, de cualquier manera, pisotean el espíritu de la Constitución, aun cuando pretenden respetarlo a la letra.

  • Es justo ver la libertad en la universidad como un problema que se extiende más allá de los límites de la propia universidad. Por esta razón la asamblea estudiantil se da cuenta de la necesidad de colaborar con todas las organizaciones democráticas para alcanzar sus reivindicaciones.

    En la Asamblea General Estudiantil del 21 de junio se explicaban las decisiones de la asamblea General de todas las facultades en una proclama que afirmaba:



    «La Asamblea General Estudiantil demanda:

    1. La abolición del cupo limitado y la suspensión de la autoridad para las inscripciones en nuestra escuela.

    2. Participación de representantes del público, y en particular de representantes de la Academia de Ciencias y Artes, en la comisión paritaria de profesores, asistentes y estudiantes, creada para la planificación y ejecución de una reforma integral del plan de estudios.

    3. Discusión pública de todos los problemas con el rector y el senado Académico»*.

    La décimo octava asamblea, efectuada el 24 de junio, dio origen a la proclama de los estudiantes y prorrogó la inmediata ejecución de la reforma al plan de estudios de esta universidad. Sin embargo, a la Comisión Universitaria para la reforma al plan de estudios, integrada bajo la presión de los estudiantes, la cual ya en su composición y en reglamento interno presentaba un notable empobrecimiento de los intereses de los estudiantes en beneficio de un posible compromiso, se le asignaron todavía las siguientes tareas para la sesión del 15 de noviembre de 1966:



    «Elaboración de una precisa toma de posición relacionada con las recomendaciones de la conferencia de rectores», «posible función coordinadora en el ámbito de toda la universidad«, «discusión pública en enero de 1967, entre el rector, los estudiantes y los integrantes de la Comisión».
    En febrero de 1967 se hizo pública la toma de posesión de la Comisión Universitaria, tomando en cuenta las recomendaciones de la conferencia de rectores sobre la cual se habían pronunciado los estudiantes y profesores pertenecientes a la Comisión.

    El rector rechazó la difusión pública de esta toma de posesión, de manera que la A. St. A.1 Debía finalmente hacer la publicación con sus propios medios.

    El rector no tenía intenciones de sostener, a nivel de conferencia de rectores, las posiciones expresadas por la comisión paritaria como posiciones de la UL. En sus labores, las facultades no tomaron en consideración la toma de posesión, que mantiene tanto el cupo limitado como la suspensión de inscripciones.

    Las comisiones de estudio, que surgieron entonces por doquier, comenzaron con discusiones que, en verdad, hallaron respuestas prácticas incluso entre algunos catedráticos. Sin embargo, no se inició una reforma integral del método didáctico.

    Los estudiantes no concebían la reforma a los estudios como algo aislado del resto de la sociedad. Por eso no se limitaron a exigir planes para la reforma universitaria. Para poder lograr sus reivindicaciones debieron tomar posición respecto a la tendencia autoritaria en la República federal, que obstaculizaba la democratización de la Universidad. Para poder ser efectivo, un empeño similar no podía limitarse únicamente a discursos y mociones. Los estudiantes comenzaron a darse nuevas formas de organización y nuevos métodos de lucha para independizarse de loa aparatos fosilizados de los partidos, puesto que éstos no podían y no querían mantener ya la necesaria lucha de oposición. Con la fuerza de la nueva oposición aumentó también la represión al movimiento por parte de las autoridades.

    En el curso del semestre de verano se trató de solucionar el conflicto con la UC por medio de estúpidas tomas de posición por parte de las autoridades (K: Schütz) y mediante la violencia material. El 2 de junio muchos estudiantes fueron heridos y un estudiante asesinado.2

    En la sesión del 5 de julio la asamblea estudiantil de la UL suscribió las reivindicaciones de la asamblea estudiantil general del 3 de junio. En la parte decisiva, en la cual la asamblea explica la importancia que atribuye la UL a los acontecimientos del 2 de junio se dice:

    «Si los estudiantes enarbolan estas justas pretensiones, al mismo tiempo saben que la acción política de la universidad tiene un efecto insignificante sobre la ciudad y la sociedad, y saben igualmente que esto no es por culpa de los estudiantes.

    Parece que llega tarde el llamado para que la universidad alemana no sea culpable una segunda vez del fracaso de la democracia y la deshumanización de la sociedad. Por esto las universidades no pueden esperar más para definir las tareas socio-políticas de las ciencias universitarias y fijar la praxis política en el interior de la universidad.

    La asamblea de la UL considera como un deber propio a los estudiantes a iniciar de hoy en adelante un proceso de autoclarificación y desarrollo de la praxis política, que sea la respuesta teórica y práctica y la declaración de guerra de la UL a todas las tendencias políticas que amenazan con destruir la segunda democracia alemana.

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