• 651.072 ABREVIATURAS
  • INFORME - RESUMEN DEL CURSO TALLER SOBRE PLANIFICACION ESTRATÉGICA PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE LA UAE 2012-2015
  • IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA ESTRATÉGICO GENERAL
  • ANEXOS PLANIFICACIONES ESTRATEGICAS PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE LAS FACULTADES Y ESCUELAS DE LA UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR
  • Amenazas
  • OPORTUNIDADES RELEVANTES
  • PLAN DE ACCIÓN ESTRATÉGICA
  • POSIBLES LINEAS DE INVESTIGACIÓN
  • PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE LA ACTIVIDAD DE CIENCIA Y TÉCNICA DE LA FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA. PERÍODO 2012 - 2015

  • Descargar 0.58 Mb.


    Página67/95
    Fecha de conversión27.03.2018
    Tamaño0.58 Mb.

    Descargar 0.58 Mb.

    Universidad agraria del ecuador


    1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   ...   95
    LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

    MACROPOYECTO

    PROYECTO

    2010

    2011

    2012

    2013

    TOTAL

    CARRERA

    2.

    Proyectos de investigación en regiones cafelateras y cacaoteras

    (8) Economía agrícola y desarrollo rural.

    Investigación agro – socio económica de la cadena de valor del cacao fino de aroma




    34.091

    30.524




    64.615

    EA










    Diagnóstico agro socio económico en zonas cafetaleras y cacaoteras del Ecuador.







    5.410

    18.670

    24.080

    EA

    13

    Proyectos de investigación en rumiantes para producción de leche y carne.

    (7) Salud animal y tecnología de productos de origen animal.

    Determinación de la calidad higiénica de la leche cruda, bovina, mediante el análisis comparativo de la prueba de reductasa y el recuento total de bacterias mesófilas

    2.540

    78.330

    25.280




    106.150

    VyZ

    15.

    Proyectos de investigación en diagnóstico, uso y conservación de suelos y agua.

    (2) Evaluación técnica de los principales proyectos de riego en la Cuenca Baja.

    Estudios de los requerimientos hídricos y métodos adecuados de riego, tanto en áreas nuevas como tradicionales para mejorar la productividad y calidad del cultivo de cacao en la Cuenca Baja del río Guayas.




    34.740

    41.330




    76.070

    IA










    Diagnóstico de los principales proyectos de riego en la cuenca del Río Guayas: Milagro, M. J. Calle y Chilintomo. Provincias del Guayas y Cañar. Ecuador.







    28.800

    21.200

    50.000

    IA







    Diagnóstico de los principales problemas que existen en los ríos de la cuenca del río Guayas.

    Biomonitoreo de la calidad del agua para determinar la naturaleza y grado de contaminación por la agricultura y actividades afines, en los principales ríos de la cuenca del río Guayas. Calidad del agua del río Daule.

    64.600










    64.600

    IA










    Calidad del agua y su contaminación de origen agrícola, en los ríos Babahoyo y Yaguachi en la cuenca del río Guayas.




    75.890

    27.877




    103.867

    IA










    Monitoreo de la calidad del agua de los principales afluentes del río Guayas.







    55.600

    82.760

    138.360

    IA




    Proyectos de Investigación en Economía y Administración Agropecuaria y Forestal

    (8) Economía agrícola y desarrollo rural.

    Impacto de las remesas de los migrantes al sector agrícola y rural de las zonas de influencia de los programas regionales de enseñanza (PRE) de la UAE.







    3.675

    19.655

    23.330

    EA










    TOTAL

    18.800

    48.340

    223.151

    218.495

    651.072




    ABREVIATURAS: EA = Economía Agrícola; IA = Ingeniería Agrícola; VyZ = Veterinaria y Zootecnia.

    ANEXOS




    UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR


    INFORME - RESUMEN

    DEL CURSO TALLER SOBRE

    PLANIFICACION ESTRATÉGICA PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE LA UAE
    2012-2015

    INTRODUCCIÓN:

    Desde hace varios años la UNESCO ha definido como exigencias vitales a la educación superior, la calidad y la pertinencia. En el último congreso mundial sobre educación superior se ratificaron además de esos requerimientos la necesidad de reiterar que la educación superior es un bien público y un derecho humano. Por otra parte se ratifica la significación de las tres funciones sustantivas docencia, investigación y extensión para contribuir al desarrollo sustentable de cualquier país.

    Por otra parte, la puesta en vigor de nuevas y más exigentes políticas y legislaciones convocan a la educación superior al perfeccionamiento de la calidad, eficiencia y eficacia en la gestión de los procesos universitarios.

    Lo anteriormente expuesto obliga a que las instituciones de educación superior (IES) se replanteen sus objetivos y políticas en estas tres áreas claves de la gestión universitaria.

    Es conocida la meritoria labor de la Universidad Agraria del Ecuador en la formación de profesionales en diferentes áreas del saber vinculadas con el desarrollo agropecuario de la región donde se encuentra enclavada y del propio país, pero esta labor debe ser reforzada con una política científica y un sistema de postrado coherente y en línea con las necesidades de los sectores más vinculados al quehacer universitario.

    En la actualidad, se evidencia una contradicción entre las exigencias referidas y el nivel de la planificación y el desarrollo de la ciencia.



    DESARROLLO:

    La estrategia para el rediseño de la política científica en la UAE, partió de aprovechar lo proyectado y legislado en la propia universidad con las normativas y regulaciones vigentes logrando una amplia participación de los docentes-investigadores.

    Luego de aprobada por el señor Rector de la UAE la estrategia anteriormente planteada se realizaron entre el 14 y el 18 de febrero de 2011 las siguientes acciones:


    • Seminario-taller inicial de capacitación profesores e investigadores de diferente carreras sobre planeación estratégica y fundamentos de gestión del proceso de investigación.

    • Diagnóstico y proyección estratégica preliminar para rediseñar (o diseñar si fuera el caso) la planeación de de la investigación por el grupo de profesores e investigadores participantes en el taller.

    Ambas actividades fueron conducidas por el profesor facilitador del curso.

    En este proceso de capacitación y discusión se ha logrado elaborar para las carreras de ciencias agrarias, medicina veterinaria y zootecnia escuela de ingeniería ambiental, escuela de computación e informática y economía agraria, la planificación estratégica preliminar de la investigación cumpliendo así con una primera etapa de trabajo que deberá ser continuada por los grupos creados al efecto.

    En este momento, se cuenta en las unidades antes mencionadas con una proyección preliminar hasta el 2012 que cuenta con:


    1. Diagnóstico estratégico externo e interno (FODA)

    2. Misión

    3. Visión

    4. Definición del Problema estratégico general

    5. Definición de la solución estratégica general

    6. Determinación de los objetivos estratégicos de la investigación

    7. En algunos casos se logró elaborar también con carácter preliminar los planes operativos que aseguran dichos objetivos

    8. Determinación de las principales líneas temáticas que constituirán, luego de un diagnóstico más preciso entre sus actores y clientes o beneficiarios, la Política científica de la Universidad.

    Estos trabajos se anexan al presente informe.

    Como resultado de los trabajos realizados por los docentes e investigadores, se aprecian como regularidades las siguientes:



    FORTALEZAS

    • Predisposición por parte de las autoridades para el fomento de la investigación científica.




    • Adecuada infraestructura de Laboratorios para los requerimientos actuales, y futuros en la investigación.




    • Personal docente calificado y comprometido con el conocimiento, la investigación científica y extensión comunitaria.

    • Vinculación activa con la comunidad y con instituciones públicas y privadas

    • Capacidad de financiamiento

    • Planta docente con nivel académico y profesional.

    • Apertura económica de parte de la UAE para el desarrollo de proyectos de investigación

    DEBILIDADES

    • Falta de órganos científicos asesores para la planificación, organización, ejecución y control de la actividad científica.

    • Ausencia de una política de investigación definida

    • Falta de continuidad en los procesos de investigación docente-estudiante

    • Insuficiente producción científica

    • Ausencia de cursos de formación básica en investigación

    • Insuficiente difusión de las tesis de pregrado

    • Ausencia de un comité de revisión de trabajos científicos y revista universitaria.

    • Convenios para el intercambio científico con universidades del exterior




    • Insuficiente material bibliográfico y publicaciones científicas actualizadas, a nivel del Centro de Información Agrario.

    OPORTUNIDADES

    • Ubicación estratégica del UAE dentro de la Cuenca del río Guayas.

    • Existencia de Líneas de financiamiento externas para la investigación.

    • Políticas actuales de estado que fomentan la investigación y capacitación.

    • Demanda de tecnologías orientadas a la reducción de la contaminación ambiental.

    • Propuestas de incentivos en la ley para la innovación de Ciencia y Tecnología con la participación de la empresa privada en proyectos de investigación aplicada.




    • Mercado laboral que exige de profesionales con un alto nivel de conocimiento tecnológico


    AMENAZAS


    • Proliferación de universidades con perfiles afines en el país.




    • Políticas de admisión y selección, que no propician el ingreso de estudiantes a las universidades con el nivel requerido.




    • Cambio climático




    • Contaminación ambiental


    IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA ESTRATÉGICO GENERAL:

    ¿Cómo efectivizar la producción científica para mejorar su impacto en la comunidad y la universidad y revertir la situación actual



    SOLUCIÓN ESTRATÉGICA GENERAL:

    Perfeccionamiento del sistema de gestión de la investigación científica para generar impacto a la comunidad y a la universidad.



    OBJETIVOS ESTRATEGICOS


    • Definir la política científica por parte de la Universidad, de las Facultades y sus respectivas carreras estableciendo las líneas prioritarias de investigación.




    • Crear el Consejo Científico de la Universidad, Facultades sus carreras y las comisiones científicas departamentales que asesoren y controlen el proceso científico – investigativo.

    • Promover el desarrollo de programas doctorales para la elevación del nivel científico del personal docente-investigador.

    • Diseñar programas de formación básica en materias de metodología de la investigación, informática, estadística y diseño experimental, idiomas y manejo de la información científica para docentes-investigadores y mejores egresados con vocación investigativa.




    • Fortalecer y ampliar los convenios de colaboración para el intercambio científico con universidades nacionales y extranjeras.

    • Promover el desarrollo de investigaciones conjuntas con universidades o centros educativos nacionales e internacionales.

    • Revisar las mallas curriculares para detectar las falencias en materias afines a la investigación y proceder a su incorporación

    • Difundir y generalizar las tesis de maestría existentes para contribuir a elevar la formación de docentes y generalizar los resultados que se consideren aplicables.

    CONCLUSIONES

    El trabajo desarrollado durante estos días cumplió sus objetivos al integrar a un grupo de especialistas capacitados, motivados y comprometidos que contribuyeron al fin propuesto en este taller.

    A partir del trabajo desarrollado se propone ejecutar las siguientes acciones:


    • Valorar por la dirección institucional la creación y designación de los órganos asesores para el trabajo científico en los diferentes niveles planteados.

    • Dar continuidad y oficializar el trabajo de los grupos formados para el taller.

    • Precisar el trabajo de planificación estratégica, específicamente el diagnostico estratégico procurando la consulta con empresas, asociaciones profesionales, de gobierno, docentes y discentes de la universidad.

    • A partir del paso anterior, reelaborar los objetivos estratégicos, definir los planes operativos para cada objetivo y plantear las líneas de investigación fundamentales con las que se van a trabajar en el periodo planteado.

    • Convocar a otro taller en el mes de Julio del presente año para evaluar la marcha del trabajo realizado y proyectar las acciones conducentes a elaborar las políticas científicas para el periodo 2012 – 2015.


    ANEXOS

    PLANIFICACIONES ESTRATEGICAS PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE LAS FACULTADES Y ESCUELAS DE LA UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR

    PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE LA ACTIVIDAD DE CIENCIA

    Y TÉCNICA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS.

    PERÍODO 2012 - 2015
    DIAGNOSTICO ESTRATEGICO
    Fortalezas:

    1.- Capacitación continúa de los docentes

    2.- Infraestructura física y administrativa adecuada y funcional

    3.- Vinculación activa con la comunidad y con instituciones públicas y privadas

    4.- Capacidad de financiamiento

    5.- Planta docente con alto nivel académico y profesional.


    Debilidades:

    1.- Ausencia de una política de investigación definida

    2.- Falta de continuidad en los procesos de investigación docente-estudiante

    3.- Insuficiente producción científica

    4.- Ausencia de curso de metodología de la investigación en el área de disciplinas básicas

    5.- Insuficiente difusión de las tesis de pregrado

    6.- Ausencia de un comité de revisión de trabajos científicos y revista universitaria.

    7. Falta de órganos científicos asesores para la planificación, organización, ejecución y control de la actividad científica.


    Oportunidades:

    1.- Existencia de convenios nacionales e internacionales

    2.- Ubicación estratégica del UAE dentro de la Cuenca del río Guayas.

    3.- Existencia de Líneas de financiamiento para la investigación.

    4.- Políticas actuales de estado que fomentan la investigación y capacitación.

    5.- Fortalecimiento del sector primario en satisfacer la demanda alimentaria y

    Biocombustibles.

    6.- Demanda de tecnologías orientadas a la reducción de la contaminación ambiental.


    Amenazas:

    1.- Cambio climático

    2.- Contaminación de los recursos hídricos

    3.- Migración del sector rural

    4.- Competencia desleal

    FORTALEZAS RELEVANTES


    • Capacitación continúa de los docentes

    • Infraestructura física y administrativa adecuada y funcional

    • Capacidad de financiamiento


    DEBILIDADES RELEVANTES

    • Ausencia de una política de investigación definida

    • Insuficiente producción científica

    • Insuficiente difusión de las tesis de pregrado

    • Ausencia de un comité de revisión de trabajos científicos y revista universitaria.


    OPORTUNIDADES RELEVANTES

    • Políticas actuales de estado que fomentan la investigación y capacitación.

    • Demanda de tecnologías orientadas a la reducción de la contaminación ambiental.

    • Existencia de convenios nacionales e internacionales


    AMENAZAS RELEVANTES

    • Cambio climático

    • Migración del sector rural

    • Competencia desleal


    IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA ESTRATÉGICO GENERAL:
    ¿CÓMO EFECTIVIZAR LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA PARA QUE TENGA RESULTADOS DE IMPACTO A LA COMUNIDAD Y A LA UNIVERSIDAD?
    SOLUCIÓN ESTRATÉGICA GENERAL:
    PERFECCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PARA MEJORAR EL IMPACTO A LA COMUNIDAD Y A LA UNIVERSIDAD.
    MISIÓN:

    GENERAR CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS, MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA, CON UNA COMUNIDAD UNIVERSITARIA COMPROMETIDA PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS AGROPECUARIOS A NIVEL REGIONAL Y NACIONAL.


    VISIÓN:

    CONTRIBUIMOS AL FORTALECIMIENTO DE LOS SECTORES SOCIO-PRODUCTIVO, EDUCATIVO Y EMPRESARIAL DEL PAÍS, MEDIANTE LA GENERACIÓN DE NUEVOS PARADIGMAS CIENTÍFICOS O LA MEJORA SUSTANCIAL DE LOS YA EXISTENTES, EN CONCORDANCIA CON EL PLAN DE DESARROLLO NACIONAL.



    OBJETIVOS ESTRATÉGICOS


    • CREAR UN ENTE ASESOR QUE LIDERE EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA PARA QUE PROPONGA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CON EL FIN DE QUE SEAN ANALIZADOS Y APROBADOS POR LOS ORGANOS REGULADORES PERTINENTES.

    • INTEGRAR LAS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN CON LA DOCENCIA, LA VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Y LA PRODUCCIÓN EMPRESARIAL.

    • PROMOVER LA REALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA QUE PERMITA LA GENERACIÓN Y APROPIACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y DE SOLUCIONES DE PROBLEMAS MEDIANTE LA APLICACIÓN DE UN METODO CIENTÍFICO.

    • PROMOVER EL INTERCAMBIO DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS CON UNIVERSIDADES O CENTROS EDUCATIVOS NACIONALES E INTERNACIONALES.

    • PROMOVER EL DESARROLLO DE PROGRAMAS DOCTORALES PARA LA ELEVACIÓN DEL NIVEL CIENTÍFICO DEL PERSONAL DOCENTE.

    PLAN DE ACCIÓN ESTRATÉGICA


    • Crear el órgano científico asesor que recomiende las políticas, metas y estrategias de investigación científica.

    • Realizar foros, talleres en base a los problemas obtenidos mediante encuestas o visitas de personal especializado a los distintos sectores agrícolas del país.

    • Diseñar la política científica de la facultad definiendo las líneas de investigación prioritarias.

    • El órgano científico asesor coordinará las acciones con los departamentos académicos tendientes a la formulación, planes, programas y proyectos de investigación básica y aplicada.

    • El órgano científico asesor tomara las acciones pertinentes para promover el intercambio de investigaciones científicas con universidades o centros educativos nacionales e internacionales.

    • El órgano científico asesor propondrá al H. Consejo Universitario programas Doctorales para la elevación del nivel científico del personal docente-investigador.

    • Diseñar programas de formación complementaria para profesores investigadores en materia de idiomas, informática, elaboración de proyectos, metodología de investigación, estadística y diseño experimental.

    • Incluir la materia de Metodología de la Investigación en la malla curricular de la carrera de Ingeniería Agronómica.

    POSIBLES LINEAS DE INVESTIGACIÓN


    • Mercadeo y Comercialización (incluyendo Competitividad)

    • Manejo Integrado de Plagas y Enfermedades

    • Manejo de Recursos Naturales para la producción agropecuaria (incluye sistemas

    sustentables e intensivos).

    • Relaciones planta-agua-suelo

    • Agrotecnia

    • Perfeccionamiento de la Educación Superior y Gestión del conocimiento

    • Extensión Agrícola

    • Agroindustria de Alimentos (transformación, valor agregado)

    • Agricultura orgánica

    • Manejo post cosecha (almacenamiento, embalaje, transporte y manejo de subproductos)

    • Mejoramiento genético vegetal

    • Manejo de Sistemas agrosilvopastoriles (en combinaciones de dos o más elementos)

    • Sociología Rural (incluyendo análisis de género)

    • Agrobiodiversidad

    • Biotecnología

    PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE LA ACTIVIDAD DE CIENCIA Y TÉCNICA DE LA FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA.

    PERÍODO 2012 - 2015
    Análisis Estratégico

    1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   ...   95

    Similar:

    Universidad agraria del ecuador iconProyecto de reglamento interno de la facultad de economa agricola
    Art. La Facultad de Economía Agrícola de la Universidad Agraria del Ecuador, es la unidad académica responsable del estudio e investigación...
    Universidad agraria del ecuador iconPontificia Universidad Católica del Ecuador
    Concentración y centralización de capital en el sector salud. El caso del Ecuador 2006-2010”
    Universidad agraria del ecuador iconUniversidad autónoma agraria antonio narro

    Universidad agraria del ecuador iconUniversidad nacional agraria la molina universidad nacional autonoma de méxico
    Proporcionar conocimientos sólidos con visión holística en temas de la ciencia económica, que les permita la capacidad de innovación...
    Universidad agraria del ecuador iconLa nueva economia agraria
    The New Economics of Agriculture”, presentado por John M. Antle como Conferencia Presidencial en la Reunión Anual de la Asociación...
    Universidad agraria del ecuador iconEjercicios de Economía Agraria con Integración y Derivación Ejercicio nº 1
    Una función agraria de costo marginal está definida por c'(X) x2 + 8x + y el costo fijo es de Unidades. Determine la función costo...
    Universidad agraria del ecuador iconCurrículo Vitae Celso Gonzales Chavesta
    Magíster Scientae en Economía Agrícola (2001) Universidad Nacional Agraria La Molina
    Universidad agraria del ecuador iconUniversidad nacional agraria sede camoapa
    ...
    Universidad agraria del ecuador iconProyecto centro de educacion virtual de la alianza estrategica (cevae) Universidad Nacional Mayor de San Marcos
    Universidad Nacional Agraria La Molina (unalm), instituciones de educación superior con reconocida jerarquía académica en el Perú,...
    Universidad agraria del ecuador iconDerecho de Propiedad
    Reforma agraria en Rusia y China. La reforma agraria en América Latina: Méjico (1915), Cuba (1950). Procesos que se dieron en América...

    Página principal
    Contactos

        Página principal



    Universidad agraria del ecuador

    Descargar 0.58 Mb.