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LA ENSEÑANZA JURÍDICA EN NUESTRA ACTUALIDAD


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LA ENSEÑANZA JURÍDICA EN NUESTRA ACTUALIDAD.

La educación contemporánea debe caracterizarse en el que hacer pedagógico por su estructura curricular, por su desarrollo metodológico de integración de los contenidos conocimientos, habilidades, actitudes

Y valores y por experiencias que faciliten una comprensión más reflexiva y crítica de la realidad. De allí, que se plantea la necesidad de una educación que forme a un individuo "no fragmentado" y lo prepare para una educación permanente. Una educación que revalorice, además, "sus aspectos éticos y culturales:

En México a pesar de prevalecer una práctica educativa tradicional, donde el educador tiene la razón y el educando sólo se limita a escuchar, se han hecho grandes esfuerzos para reformar la enseñanza, pasar de la clase magistral a una educación activa y participativa. En este tránsito la identificación y puesta en contacto con la situación mundial actual ha sido una prioridad de la enseñanza en el derecho.

Es necesario que en la educación en general y en la educación en el derecho en particular se fomente una visión integradora, a partir de la interacción de distintas disciplinas con la finalidad de ir más lejos que la visión unidisciplinaria, se trata que pasen en primer instancia por un curriculum interdisciplinario para posteriormente idealmente llegar a un currículo de tipo transdiciplinario. Follari (1999), menciona que lo interdisciplinario no es la reconstrucción de alguna supuesta unidad perdida sino la esmerada construcción de un lenguaje y un punto de vista común entre discursos y perspectivas previamente independientes y distantes. Es decir juntar las disciplinas para abordar un fenómeno determinado y así encontrar una relación de la causa efecto, naturaleza y sociedad. Nicolescu (1999), refiere que la transdisciplinariedad concierne el efijo "trans", a lo que simultáneamente es: entre las disciplinas, a través de las diferentes disciplinas y más allá de toda disciplina. Su finalidad es la comprensión del mundo presente, uno de cuyos imperativos es la unidad del conocimiento. Para Torres (1996), la transdiciplinariedad asume la prioridad de una trascendencia de una modalidad de relación entre disciplinas, es decir, mayor integración y va más allá de los límites de una disciplina concreta podrían ubicar a la teoría de los sistemas.

El derecho y la enseñanza de ciencias políticas económicas presentan en los distintos modelos en que se relacionan las disciplinas en la enseñanza de la cuestión, mostrando como con la transdiciplinariedad, se debe intentar superar las barreras de las disciplinas, que no ven al fenómeno como un todo.




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