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Tesis doctoral


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Decidir con argumentos.


Prácticas que aportan para que los estudiantes puedan decidir con argumentos:
Entonces, ¿Qué pasa cuando un estudiante tiene excusas sin fundamento suficiente?, sino le exiges lo que estás es impidiendo que realmente se desarrolle ciudadanía autónoma, porque el estudiante no está formándose en un concepto de organización y disciplina hacia los ejercicios de la comunidad, que es el decidir pero con argumentos ¿verdad?” (Docente 4)
Acciones que empoderan a las personas con su formación integral:
Hacer vida académica a través del cine, la literatura, el arte, la cultura, el folclor. En palabras de Martha Nussbaum, cómo es posible que en un país de una transformación del sistema educativo como E.U se deja de lado las artes y las humanidades, o las vean como un simple relleno. (Docente 3)

Para mi quiere decir el perfil de un ciudadano que propende con su desarrollo de manera integral, es decir, con todo lo que su entorno le provee para el también hacerse participe de la continuidad de proyectos que guardan relación con sus congéneres. Y nuestra Institución está proyectada para eso específicamente, para alcanzar objetivos que ayudan al progreso intelectual y por consiguiente al logro de la liberación de la pobreza mental y física. Hay que trabajar esos ciudadanos autónomos, que se queden en nuestra Universidad y que sean preparados desde el inicio de sus estudios para que incursionen en esta praxis que conlleva hacia el desarrollo del ser. (Docente 2)


Por su parte, para Bolívar:
(…) la ciudadanía consiste en capacitar a todos los alumnos con lo indispensable para moverse y ejercer como ciudadano. Esto comprende, al menos, dos dimensiones: (a) Hábitos, virtudes cívicas o comportamientos necesarios para una buena convivencia ciudadana: aquellos “mínimos éticos” que una persona debe tener para saber convivir; y (b) Conjunto de conocimientos y competencias necesarias para participar en la vida pública, insertarse laboralmente o proseguir su preparación profesional. (2008)


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