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Tesis doctoral


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Pedagogo Transformador.


La educación es un proceso de formación permanente del ser humano que cultiva y dinamiza sus potencialidades, lo cual involucra acciones formativas de diversos actores e instituciones sociales, es por ello que “el Ciudadano Autónomo tiene que ser formado desde el hogar y las escuelas, la universidad, padres, docentes, tutores de manera entrelazada” (Docente 2). Esto según Martín-Barbero significa que “uno no aprende a ser democrático en cursos sobre democracia, uno aprende a ser democrático en familias democráticas, en escuelas democráticas, con medios de comunicación democráticos” (1998, p.20). Al parecer de Cellier “la ciudadanía no viene dada, se construye. Se adquiere a través de la educación familiar y escolar” (2003, p.51).

En un mundo cada vez más globalizado las distancias y barreras geográficas se acortan, las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento se constituyen en una valiosa herramienta para desarrollar nuevas alternativas frente a la implementación de la pedagogía ciudadana autónoma apoyadas de diversas estrategias de aprendizaje. “Dentro del proceso de formación, los docentes con los grupos colaborativos se esfuerzan para hacer de los estudiantes sujetos críticos reflexivos” (Estudiante 1). “El acompañamiento del tutor es vital para el estudiante que se está formándose a distancia y en el trabajo colaborativo, el profesor también da sus aportes, debe ser didáctico. La UNAD debe seguir fortaleciendo este proceso” (Estudiante 4).



Bustamante considera que la educación ciudadana también
pasa por una apropiación social de las nuevas tecnologías. Una mayor conciencia de la importancia de la promoción de un conocimiento libre y participativo dentro de una cultura digital se revela así como una de las metas intermedias que debemos plantearnos hoy en día si realmente queremos lograr una sociedad más humana, justa y solidaria, en la que ciencia y tecnología son herramientas fundamentales en la promoción de fines socialmente relevantes. Estos son los elementos que nos permiten tener una nueva concepción de la relación que existe entre las redes digitales, los derechos humanos y la ciudadanía digital. (2010)
La pedagogía lleva implícita un acto político. En una sociedad con graves problemas de inequidades, justicia, falta de democracia y conflictos sociales, exige a los docentes como sujetos de cambio social, posturas críticas y democráticas en la búsqueda de un mundo más humano y justo. Ante esta circunstancia, el docente no puede seguir siendo un ser indiferente. “Como agente político debe tener mayor compromiso social y allí se presenta una debilidad. Ves un docente que posee diálogo, su saber con el mundo poco activo, pasivo, falta más compromiso político de nosotros los docentes” (Directivo 4). Es por ello que se le exhorta a un cambio de actitud y reconsidere la trascendencia de su labor social y valerse de diversas
formas de pedagogía que encarnen intereses políticos de naturaleza liberadora; es decir, servirse de formas de pedagogía que traten los estudiantes como sujetos críticos, hacer problemático el conocimiento, recurrir al diálogo crítico y afirmativo, y apoyar la lucha por un mundo cualitativamente mejor para todas las personas. (Giroux, 1990, p.178)


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