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Tesis doctoral


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Tutorías.


En la UNAD las tutorías tienen como finalidad acompañar los procesos de aprendizaje autónomo de los estudiantes. Estas se definen como una acción comunicativa efectiva, para lo cual debe estar provista de un conjunto de estrategias encaminadas a potenciar de manera efectiva el aprendizaje, la formación integral del estudiante y el desarrollo del pensamiento autónomo y crítico (UNAD: 2012, p.130).

De acuerdo a Anderson y Garrison (2004) el tutor cumple un rol de orientador, acompañante e interlocutor del aprendizaje de los estudiantes, cuya atención, se centra en el trabajo independiente y colaborativo. En este sentido, se busca facilitar el desarrollo de competencias comunicativas asertivas y situaciones de empatía que favorezcan los aprendizajes, crear ambientes socio–afectivos para comprender aspectos sociales y emocionales de la propia vida, y ofrecer espacios de interacción formativa de la persona y productiva del conocimiento, en donde el estudiante encuentre un proceso dinámico capaz de suscitar, orientar y mantener una práctica social o una actividad de aprendizaje autosostenido, intelectualmente significativo, socialmente relevante y culturalmente pertinente. (UNAD, 2012, p.131)

Los acompañamientos tutoriales se realizan de forma individual o a través de pequeños grupos colaborativos. La tutoría individual es el acompañamiento personalizado que se le hace al estudiante, dirigido a favorecer su proceso de aprendizaje, sobre los contenidos temáticos, pertinencia de los métodos de estudio, empleo de herramientas de la red, evaluación de las actividades y seguimiento de la valoración de su proceso formativo. La tutoría a pequeños grupos, es el acompañamiento que el tutor realiza de interlocución sobre criterios utilizados, revisión de informes, consejería sobre métodos, técnicas y herramientas para potenciar el aprendizaje colaborativo, sugerencias sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoración de actividades y evaluación de informes (UNAD, 2012, p.134)


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