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Estudios a Distancia. Caso Universidad Católica de Andrés Bello, Venezuela


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Estudios a Distancia. Caso Universidad Católica de Andrés Bello, Venezuela


La Universidad Católica Andrés Bello hizo su primera incursión en el ámbito tecnológico a partir de 1992 con el propósito de apoyar las actividades docentes. Esta modalidad surge con la creación del Centro para la Aplicación de la Informática el cual desarrolla una plataforma autónoma de apoyo a la academia independiente de la encargada del manejo administrativo. A partir del año 1999 se comienza a examinar la significación de Educación a Distancia con apoyo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, y se pone en marcha el proyecto Virtual –UCAB en la que se ha ofertado diversas áreas académicas (De Llano y Poggiolli, 2010)

Esta experiencia ha permitido implementar cursos en diversas áreas, programas de pregrado y posgrados, actualización profesional continuada. En el año 2007 se creó el Centro de Estudios en Línea (CEL) entidad autónoma, garante de la oferta académica en Educación a Distancia mediada por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que ha posibilitado la interrelación entre estudiantes y profesionales de universidades nacionales y extranjeras. Este centro ofrece una diversidad de programas académicos de pregrados, posgrados, estudios avanzados y cursos de actualización profesional organizados a través de programas en línea, mixtos (en línea y presencial) y programas de formación presencial.

El modelo de educación en línea se cimenta en la tradición pedagógica de la Compañía de Jesús de la cual esta Universidad es miembro, el aprendizaje se da en forma colaborativa y en comunidades virtuales de aprendizaje. El estudiante es autogestor de su propio desarrollo y aprendizaje, el docente es moderador cognitivo y social. La evaluación se realiza en forma permanente durante todo el proceso de aprendizaje y se orientan al logro de las competencias trazadas.

La universidad ofrece programas en línea como licenciatura en educación, bajo la modalidad semipresencial, el cual está encaminado a profesionales no titulados en la docencia que laboran como profesores en establecimientos educativos oficiales o privadas, en áreas como las Matemáticas, Física, Bilogía, Química, Geografía e Historia, en horarios sabatinos y flexibles. Los estudios se nominan después de aprobar dos años de estudios. Dentro de su proyecto pedagógico-social ofrece el curso continental AUSJAL sobre pobreza en América Latina, estudio electivo de carácter multidisciplinario para estudiantes de los últimos años de carreras.

El nivel de posgrados se ofrece desde 2004 a través de la especialización en Educación, Procesos de Aprendizaje, con el que se pretende formar especialistas competentes para diagnosticar necesidades instruccionales en el área de procesos de aprendizaje. En ese mismo nivel, ofrece los programa de Ingeniería Estructural y el de Derechos Humanos impartidos por seis universidades latinoamericanas adscritas a la AUSJAL, como la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Universidad Rafael Landivar de Guatemala, Universidad Iberoamericana Ciudad de México, Universidad Católica Dámaso Larrañaga de Montevideo, Universidad Católica Andrés Bello de Caracas y el Instituto Filosófico Pedro Francisco Bonó.

De igual forma, ofrece el programa de Estudios Avanzados en Libertad de Expresión y Derecho a la Información, creado desde el 2006 y está dirigidos a comunicadores sociales, jueces, fiscales, sindicalistas y activistas de derechos humanos y sociedad civil. Así mismo oferta el programa de Formación de Profesores de la Facultad de Humanidades y Educación, cursos de actualización profesional y programas de formación digital para profesores.




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