• 1.3.1.Objetivo General de investigación 13 1.3.2.Objetivos de investigación 13
  • 2.1.3.Competencias ciudadanas en educación virtual 22 2.1.4.Educación pública y ciudadanía 26
  • 2.2.3.Puig, Mead, Vygotsky¸ Piaget y Cortina: formación de ciudadanos autónomos. 30 2.2.4.Giroux - la ciudadanía activa: empoderamiento y emancipación. 32
  • 2.3.2.Autonomía. 41 2.3.3.Educación Superior Virtual–ESV 43 Capítulo 3: Contextualización 45
  • 3.1.3.Fortalezas y debilidades de la Educación a Distancia. 75
  • 3.2.3.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. 88 Capítulo 4: Metodología 103
  • 4.4.1.Formatos de narraciones. 106 4.4.2.Guía de tópico de la entrevista. 106
  • 4.7.1.Selección de informantes. 117
  • 5.2.1.Pensamiento critico. 141 5.2.2.Bien común. 146 5.2.3.Comunicación. 151
  • 5.3.1.Pensamiento crítico. 155 3.2 Bien común 159 3.3. Comunicación 165 Capítulo 6: Conclusiones y recomendaciones 170
  • Bibliografía 178 Lista de tablas Lista de figuras

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    Tesis doctoral


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    Tabla de contenido





    Resumen 6

    Abstract 7

    Capítulo 1: El problema de investigación 8

    1.1.Delimitación Del Problema 8



    1.1.1.Naturaleza. 8

    1.1.2.Magnitud. 9

    1.1.3.Necesidad. 10

    1.1.4.Pertinencia 11

    1.2.Planteamiento del Problema 12

    1.3.Objetivos 13

    1.3.1.Objetivo General de investigación 13

    1.3.2.Objetivos de investigación 13

    1.4.Justificación. 13



    Capítulo 2: Marco Teórico 16

    2.1.Estado de arte 16

    2.1.1.Intervenciones pedagógicas en la ética ciudadana y la cultura democrática. 16

    2.1.2.Modelos y representaciones de ciudadanía existentes 21



    2.1.3.Competencias ciudadanas en educación virtual 22

    2.1.4.Educación pública y ciudadanía 26

    2.2.Marco Referencial 28



    2.2.1.Jürgen Habermas y el actuar comunicativo. 28

    2.2.2.Manuel Castells: identidad redefinida. 29

    2.2.3.Puig, Mead, Vygotsky¸ Piaget y Cortina: formación de ciudadanos autónomos. 30

    2.2.4.Giroux - la ciudadanía activa: empoderamiento y emancipación. 32

    2.2.5.Pierre Lévy: la formación de la ciudadanía autónoma en la virtualidad. 33

    2.3.Marco Conceptual 35



    2.3.1.Ciudadanía. 35

    2.3.2.Autonomía. 41

    2.3.3.Educación Superior Virtual–ESV 43

    Capítulo 3: Contextualización 45

    3.1.Una mirada a la Educación Abierta y a Distancia 45



    3.1.1.Surgimiento y desarrollo de la educación abierta y a distancia. 45

    3.1.2.Acercamiento a la Educación a Distancia en España y Latinoamérica 47

    3.1.3.Fortalezas y debilidades de la Educación a Distancia. 75

    3.2.La Educación a Distancia en Colombia. 78



    3.2.1.Antecedentes de la Educación a Distancia en Colombia. 78

    3.2.2.Análisis legislativo de la Educación a Distancia en Colombia. 85

    3.2.3.Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. 88

    Capítulo 4: Metodología 103

    4.1.Tipo de Investigación 103

    4.2.Método 104

    4.2.1.Diseño de trabajo. 104

    4.3.Técnicas de recolección de datos 104



    4.3.1.Relatos o Narraciones. 104

    4.3.2.Entrevista. 105

    4.4.Instrumentos de Registro de Datos 106



    4.4.1.Formatos de narraciones. 106

    4.4.2.Guía de tópico de la entrevista. 106

    4.4.3.Proceso de recogida de información y Protocolos de registro de respuesta. 108

    4.5.Procedimientos para el análisis de datos 108



    4.5.1.Exploración inicial. 110

    4.6.Condiciones Éticas de Investigación 116

    4.7.Informantes posibles del caso 117

    4.7.1.Selección de informantes. 117

    4.8.Rigor Metodológico 118



    Capítulo 5: Resultados 120

    5.1.Concepción de ciudadanía autónoma por parte de la comunidad educativa 120



    5.1.1.Democracia en construcción. 120

    5.1.2.Educación Liberadora. 131

    5.2.Concepciones pedagógicas y didácticas en la formación de la ciudadanía autónoma en educación superior virtual. Caso Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD 140



    5.2.1.Pensamiento critico. 141

    5.2.2.Bien común. 146

    5.2.3.Comunicación. 151

    5.3.Política institucional frente a la formación en ciudadanía autónoma a partir de las concepciones de la comunidad académica de la UNAD 154



    5.3.1.Pensamiento crítico. 155

    3.2 Bien común 159

    3.3. Comunicación 165

    Capítulo 6: Conclusiones y recomendaciones 170

    6.1Conclusiones 170



    6.1.1.Objetivo de investigación 1 170

    6.1.2.Objetivo de investigación 2 171

    6.1.3.Objetivo de investigación 3. 172

    6.2. Lineamientos curriculares de Formación en Ciudadanía Autónoma para la Educación Superior Virtual en Colombia 173



    Bibliografía 178


    Lista de tablas


    Lista de figuras



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