• Estado de arte

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    Capítulo 2: Marco Teórico


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    Capítulo 2: Marco Teórico

    En esta sección se analizaran teorías, concepciones y categorías que conforman el espacio semántico de interpretación del proyecto de investigación. En primer lugar, se presenta el Estado de Arte de la reflexión académica nacional e internacional sobre el tema.



      1. Estado de arte


    Este apartado se fundamenta en estudios nacionales e internacionales sobre la formación de ciudadanía autónoma en la educación virtual, entendida ésta como producto del desarrollo de la aplicación técnica, metodológica y humana en la Educación a Distancia, mediada por las TIC, y caracterizada, principalmente, por la intercomunicación activa, vía internet y la educación bidireccional (multidireccional) en tiempo real, activada en audio y video (Casas, 2005; Taylor, 1995). Tomando esa noción como marco de referencia, la tarea es desarrollar un análisis comparativo en la exploración de nuevos enfoques entorno a su conocimiento y manejo, además de atender los aportes disciplinarios pertinentes que confluyan en el propósito de la presente investigación. En tal cometido, la fase de documentación se complementó acogiendo los oportunos criterios epistemológicos obtenidos en las diferentes bases de datos y textos impresos.

    En términos concretos, con el rastreo bibliográfico del presente trabajo se logró identificar un grupo significativo de investigaciones, tesis doctorales, artículos e informes de investigación que, por su importancia, relevancia y aportes, son pertinentes a la reflexión sobre el tema que nos ocupa, habida cuenta, con que el estado de arte es “un corpus en perpetuo movimiento y que nunca se termina de conformar del todo, por lo que existe un intento de reconciliación y equilibrio entre las ciencias y sus límites de influencia y entre fronteras del conocimiento” (Fernández, 2009, p. 3).

    Establecido lo anterior, a continuación se presenta un análisis de las investigaciones revisadas, las cuales agrupamos teniendo en cuenta los países de origen y las categorías emergentes de estos análisis relacionados con el tema de la formación en ciudadanía. Con ellas se evidenció que un 53% de las investigaciones se ubica en la categoría de intervenciones pedagógicas en la ética ciudadana y la cultura democrática, un 23% trabaja la categoría Modelos y representaciones de ciudadanía existentes; el (18%) estudia sobre Educación pública y ciudadanía, y 6% analiza Las competencias ciudadanas en educación virtual.


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