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Renato Aguilar Broughton


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Revista Enfoques Educacionales Vol.2 Nº1 1999


Departamento de Educación
Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Chile

Economía y Educación1

Renato Aguilar Broughton2


INTRODUCCIÓN
Estas notas surgieron a raíz de una conferencia sobre Economía y Educación dada en el Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile en 1998. En esa ocasión tuvimos un vívido intercambio de ideas con los participantes, de donde surgió la idea de poner por escrito algunos de los temas discutidos en esa ocasión.
Las ideas expuestas aquí se refieren a la interacción y diálogo entre economía y educación. En este texto nos referimos a dos ideas básicas en este ámbito. Una de ellas es la visión que los economistas tienen de la educación y, más específicamente, del papel que la educación juega en sus modelos y esquemas teóricos. Siempre resulta sorprendente para educadores y otros cientistas sociales el descubrir la importancia atribuida a la educación en los modelos económicos. La segunda idea que discutimos aquí es una especie de contra-imagen de la primera. Nos preguntamos por la contribución que la economía puede prestar a la investigación y estudios en el ámbito de la educación. Esta contribución se da sobre todo en el análisis del funcionamiento y resultado de los sistemas educativos, y es de carácter fundamentalmente metodológico. Estas ideas ocupan el grueso del artículo en las secciones 3 y 4.
La relación y diálogo entre educadores y economistas parece haber hecho un tanto reumática y está preñada de prejuicios y preocupaciones erróneas. Por este motivo la siguiente sección entre algunos comentarios orientados a aclarar algunas ideas centrales en esta relación entre economistas y cientistas sociales. Estas ideas apuntan a facilitar el diálogo y, en algunos casos, a superar problemas semánticos que dificultan la comunicación entre economistas y otros cientistas sociales.
Por otra parte, el debate sobre educación ha tenido una especial intensidad en Chile y hay una tendencia a colocarlo como un elemento central de discusión social. Por este motivo hemos incluido, también, una sección donde discutimos lo que se esta haciendo en economía de la educación en Chile. Esta sección se basa fundamentalmente en los trabajos de sistematización realizados por ILADES. Este tema se desarrolla en la sección 5 del articulo. Finalmente, una sección de conclusiones termina el trabajo.

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