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    ¿ Cómo juegan las asimetrías entre distintos actores y cómo se definen las reglas de juego del libre comercio?


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    ¿ Cómo juegan las asimetrías entre distintos actores y cómo se definen las reglas de juego del libre comercio?




    • ¿Cuáles son las experiencias nacionales/regionales de los acuerdos y negociaciones comerciales? ¿Cuáles son los impactos o consecuencias?




    Actividades de Taller



    Actividad 1
    Objetivo: Identificar los efectos de las políticas comerciales en el mercado de trabajo.
    Procedimiento:

    - Trabajar en pequeños grupos y luego hacer una puesta en común reflexionando sobre los cambios producidos por la apertura comercial y los impactos sobre el mercado de trabajo. Algunos interrogantes para el análisis:



    1. ¿Cuáles son los empleos mayoritariamente femeninos en su región? ¿Cuáles aumentaron y cuáles disminuyeron en los últimos años? ¿Por qué?

    2. ¿Qué cambios tuvieron las formas de contratación en los últimos años? ¿qué significan esos cambios para las mujeres?

    3. ¿Qué conquistas sociales perciben que se han perdido en pos de la reducción de costos?


    Actividad 2

    Objetivo: Entender la teoría del libre comercio e identificar algunas de las distorsiones que se producen en la práctica.

    Materiales: ½ kg de granos de café, ½ kg de arroz y seis vasos de plástico transparente.

    Procedimiento:

    -Dividir al grupo en dos: uno es el país del arroz, y el otro es el país del café.

    -Introducir la siguiente situación: “La gente de estos países vecinos, Arrozlandia y Cafélandia, consumen arroz y café como parte de su dieta básica. Los dos países cultivan ambos productos. Sin embargo, Arrozlandia tiene suelos más aptos para producir arroz que para producir café. Un trabajador puede producir dos veces más arroz que café.”
    - Verter un vaso de arroz y medio vaso de café y dárselas al grupo Arrozlandia.

    “Cafélandia tiene suelos más aptos para producir café que arroz. Un trabajador puede producir dos veces más café que arroz.”


    - Verter un vaso de café y medio vaso de arroz y dárselas al grupo Cafélandia.

    - Proponer a los grupos que imaginen cómo cada país podría conseguir más cantidad de cada producto. Dar 5 minutos para que trabajen y luego explicar lo siguiente:

    “Antes de comerciar, dos trabajadores en Arrozlandia producen 1 kilo de arroz y ½ kilo de porotos. Dos trabajadores en Cafélandia producen 1 kilo de café y ½ kilo de arroz. Si se especializan, Arrozlandia sólo produce arroz y dos trabajadores pueden producir 2 kilos de arroz. Cafélandia sólo produce café, y dos trabajadores pueden producir 2 kilos de café. Si luego comercian entre sí, cada uno va a tener un kilo de arroz y un kilo de café. Entonces cada uno tiene más que antes de la especialización.” (WIDE, 1998)
    -Proponer las siguientes preguntas de discusión en grupos pequeños:

    ¿Qué sucedería si hay una sequía en Arrozlandia?, ¿Qué sucedería si aparece un tercer país que posee ventajas comparativas para producir tanto arroz como café?, ¿Qué sucedería si aparece un tercer país que posee ventajas comparativas para producir productos manufacturados, por ejemplo, teléfonos celulares?




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