• Programa Provincial de Ajedrez Educativo en Entre Ríos

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    Proyecto de ley


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    FUNDAMENTOS:
    Sr. Presidente:
    En el sistema educativo actual se visualizan problemáticas críticas. Algunas de ellas se originan en el núcleo mismo de los procesos educacionales, tal es el caso de la convivencia y el aprendizaje escolar. Otras, si bien tienen una gravitación extraordinaria en la buena marcha de los procesos de enseñanza- aprendizaje, son parte del contexto en que dichos procesos tienen lugar. Este es el caso de los llamados problemas de déficit atencional con o sin hiperactividad, los cuales cada vez complican más el accionar de los maestros y profesores y entorpecen el acceso al conocimiento de los espacios escolares.

    Otro de esos problemas los constituyen las identidades adictivas y el incremento del consumo de sustancias (alcohol, marihuana, pastillas varias) por parte de los estudiantes. La ingesta de estas sustancias ocurre en distintos espacios y diferentes estratos sociales, pero son una problemática crucial que debe ser atendida desde todos los ámbitos, el educativo en especial, ya que el impacto que provocan se verifica en el interior del sistema educativo, alterando los procesos de aprendizaje.


    Estos factores actuales coexisten con otros, más generales de igual importancia, como conflictos de violencia estudiantil, deserción escolar, bajo rendimiento el proceso enseñanza-aprendizaje, desinterés por el estudio, escepticismo ante el valor del conocimiento, irreflexión respecto de la capacidad histórica, pérdida progresiva de valores como la voluntad, el sacrificio, ineptitud para expresar con propiedad los pensamientos, etc.
    En esta realidad educativa, que ha sido descripta ut supra, existen varios recursos que contienen considerables potenciales educativos para estos contextos. El Programa Provincial de Ajedrez Educativo en Entre Ríos, se plantea como un proyecto para utilizar en el marco del proceso educativo formal y no formal. Sus antecedentes como tal son conocidos, como así sus resultados.
    Desde hace tiempo el Ministerio de Educación de la Nación incentiva a cada jurisdicción a llevar adelante su propio programa provincial de ajedrez educativo con el objetivo de desarrollar espacios de juego, recreación y aprendizaje.

    En distintas jurisdicciones y diferentes niveles educativos mediante el trabajo conjunto se han organizado torneos, encuentros y olimpíadas intercolegiales, provinciales, nacionales e internacionales. El Programa Nacional de Ajedrez Educativo se implementó en el año 2003, y para el 2015 esta acción alcanzaba a 480.000 estudiantes distribuidos en 3.100 escuelas primarias, 1650 secundarias y 150 de Nivel Inicial de todo el país.


    Este juego contribuye a mejorar los procesos de abstracción, concentración y planificación. Resulta beneficioso para jóvenes, niñas y niños ya que promueve el desarrollo de sus capacidades y destrezas.

    Así este programa es un medio fundamentalmente para aquellas escuelas que trabajan para la inclusión educativa de niños, niñas y jóvenes que se encuentran fuera del sistema educativo ya que el ajedrez es un juego que tiene una diversidad de matices.


    Por un lado es un juego de salón, el cual puede entretener a niños y adultos y su característica principal es que su triunfo se obtiene mediante la lógica y no gracias al azar, lo que ocurre en la mayoría de los juegos.

    El ajedrez nos enseña a “pensar jugando” y nos hace responsables de nuestras propias decisiones, ya que al ser un juego individual desprovisto de azar, no nos queda más remedio que admitir que el triunfo se debe a nuestros aciertos y la derrota es provocada por nuestros errores. Mediante su implementación el educando puede:



    • Aprender a convivir; estimulando la participación en proyectos comunes, respetando ideas diferentes de otras personas.

    • Aprender a ser personas íntegras basadas en valores.

    • Aprender a aprender, desarrollando la concentración, la memoria y el pensamiento.

    • Aprender a hacer, capacitando para el trabajo y el desarrollo de la iniciativa personal, la voluntad y el coraje que los convierta en emprendedores independientes y críticos.

    ¿Que logros se pueden pretender con la implementación de este juego en el sistema educativo formal?



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