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Propuesta etnoeducatva para tres instituciones educatcas de antioquia


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MARCO LEGAL
Con la etnoeducación se abrió un nuevo espacio en el sistema educativo nacional con posibilidades ilimitadas que depende de como la asuma la comunidad educativa, porque es una realidad en la legislación escolar.
La etnoeducación ya es parte consustancial de la política Educativa estatal y no una legislación especial y marginal.
La etnoeducación ha sido consagrada en la Constitución Política de 1991, en la Ley 70 de 1993. Ley 115 y 1122 de 1994 y en los Decretos Reglamentarios 804 de 1995 y 1122 de 1998.
Así el estado reconoce el carácter multiétnico y pluricultural del país superando el viejo esquema educativo integracionista, homogenizador en relación con los grupos étnicos y la diversidad cultural
En la Constitución Política nacional, el concepto de etnoeducación es considerado dentro de los principios y derechos fundamentales de los individuos y de la sociedad. Varios artículos sobre la diversidad étnica y cultural:


  • El reconocimiento y proyección de la diversidad étnica y cultural de la nación Colombiana (Art. 7).




  • Oficialización de las lenguas y dialectos de los grupos étnicos en sus respectivos territorios y obligatoriedad de una enseñanza bilingüe (Art. 10).



  • La consideración de la cultura en sus distintas manifestaciones como fundamento de la nacionalidad y la necesidad de su investigación, desarrollo y divulgación (Art. 70)




  • El artículo 68 establece que los integrantes de los grupos étnicos tendrán derecho a una formación que respete y desarrolle su identidad.




  • El artículo 55 transitorio trata sobre “protección de la identidad cultural y derechos de las comunidades negras”.




  • La ley 70 de 1993 reglamenta el articulo 55 transitorio de la constitución Política, porque protege la identidad cultural y derechos de las comunidades Negras, crea la cátedra de Estudios Afrocolombianos.




  • El decreto 804 de 1995 reglamenta ley 115 de 1994.

“la educación en los grupos étnicos estará orientada por los principios y fines generales de la educación… y tendrá en cuenta además los criterios de integridad, interculturalidad, diversidad lingüística, participación comunitaria, flexibilidad progresividad.
Tendrá como finalidad afianzar los procesos de identidad, conocimiento, socialización, protección y uso adecuado de la naturaleza, sistemas y prácticas comunitarias de organización, uso de la lengua vernácula, formación docente e investigación en todos los ámbitos de la cultura”
Muy importante se le concede al contexto sociocultural en los Decretos 0709 del 17 de abril de 1996:

“por el cual se establece el reglamento general para el desarrollo de programas de formación de educadores y se crea condiciones para su mejoramiento profesional”.


El 3012 del 9 de diciembre de 1997:

“por el cual se adoptan disposiciones para la organización y el funcionamiento de las escuelas normales superiores”.

Y el 272 del 11 de febrero de 1998.

“por el cual se establecen los requisitos de creación y funcionamiento de los programas académicos de preparado y postgrado en educación ofrecida por las universidades y por las instituciones universitarias, se establece la nomenclatura de los títulos y se dictan otras disposiciones”



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