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Ver, escuchar, dialogar, presentar


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Ver, escuchar, dialogar, presentar: Siguiendo los supuestos de la propuesta socio-constructivista(Vigotsky) fomentamos el trabajo cooperativo y la interacción. Este proceso es cuidadosamente planificado y acompañado por el profesor, que diseña
situaciones de aprendizaje basadas en la indagación, la cooperación y la incorporación de tecnología en el aula. Nuestros estudiantes siguen una secuencia de trabajo en el aula que pasa por momentos de trabajo individual, de pares y grupal, en los que se promueve el debate, la discusión y el diálogo. Así, se abren varios canales de aprendizaje de manera simultánea en los que se incorpora el uso de la tecnología: veo, escucho, proceso información, la discuto y la presento. Por esto es importantes realizar las webquest y las webnode, así como temer un blog de trabajo.

Finalmente, nos ubicamos dentro de la propuesta de aprendizaje situado (Rogoff) que enfatiza el contexto cultural en el que tiene lugar el aprendizaje. Entendemos que el aprendizaje se realiza en y a través de la interacción con otros, en contextos
auténticos de resolución de problemas.
Lo que nos interesa finalmente es lo que los estudiantes aprenden, como desarrollan sus habilidades, dándoles a todos las mismas oportunidades. Por eso es la evaluación permanente con acompañamientos constantes y feedback que permitan mejorar el trabajo en el aula.
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