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Propuesta del Grupo de Asignaturas: Econometría I, Econometría II y Econometría III


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Propuesta del Grupo de Asignaturas: Econometría I, Econometría II

y Econometría III
Elaborado por: Profs. Horacio Catalán y Juan Marco Ortiz


  1. Exposición de Motivos.

La ciencia económica se apoya en la construcción de modelos teóricos a fin de plantear hipótesis que permitan la interpretación y explicación de los fenómenos de la realidad. Por su parte, las matemáticas representan un lenguaje que facilita la exposición de las hipótesis teóricas por medio de formalizar y realizar una deducción lógica de los supuestos, lo cual se representan en un conjunto de ecuaciones que definen relación entre variables. Si bien es una visión simplificada de la realidad, su comprobación empírica permite realizar análisis y prospectiva de las variables definidas en el modelo.


En los últimos 30 años, se ha registrado un avance importante en los métodos y técnicas de estimación, aplicados en la comprobación empírica de las hipótesis de la teoría económica. En general en todos los campos de la teoría económica se ha generado un gran interés por aplicar sofisticadas herramientas analíticas a fin de modelar las acciones de los agentes en un mundo de información imperfecta y de relaciones dinámicas. Simultáneamente, se ha observado un uso creciente, e incluso intensivo, de distintas técnicas matemáticas, estadísticas o econométricas junto con la utilización de nuevas tecnologías en el campo de la computación, brindando elementos nuevos en el análisis económico teórico y aplicado.
En este contexto, surge la necesidad de que los alumnos de la Facultad de Economía cuenten con una formación sólida en los distintos métodos econométricos, requeridos para realizar análisis económicos con un alto rigor académico o para continuar con estudios de postgrado en economía. Desde luego, el consolidar un área de métodos cuantitativos de excelencia y alto rigor académico, depende de diversos factores. Sin embargo, uno de los elementos importantes es sin duda la estructura y objetivo del programa de estudios, que generalmente se identifica como el currículo formal. Por su parte, la práctica cotidiana en el aula, asociada a los métodos de enseñanza y las formas en que los estudiantes aprenden el uso de los métodos cuantitativos en economía (currículo real), es un elemento que puede potenciar o limitar los contenidos de los programas de estudio. Así, la presente propuesta se orienta a exponer los contenidos básicos en el área de econometría que se consideran necesarios en la formación actual de los economistas.

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