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    GRADO
    CONOCIENDO LOS NÚMEROS
    TERCERO


    CONTENIDOS




    CONCEPTUALES

    PROCEDIMENTALES

    ACTITUDINALES

    • Noción del número natural

    • Aplicación práctica para observar la importancia del número en la vida diaria para contar, nombrar, medir y ordenar.

    • Uso de estrategias mentales pare reordenar números naturales a la decena, centena, unidad de mil, ...

    • Aplicación de conteo. Cuenta a saltos (de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, de 5 en 5, ... de 10 en 10). Descripción y comparación de patrones para encontrar diferencias y semejanzas.

    • Utilización de la calculadora para encontrar patrones.

    • Sensibilidad e interés por las informaciones y mensajes numéricos.

    • Valoración de la opinión propia y ajena.

    • Valoración del papel de los números en el entorno familiar, escolar, social y cultural.

    • Adquisición de hábitos de limpieza y orden en la presentación de los trabajos.

    • Curiosidad por indagar y explorar las regularidades y relaciones que aparecen en un conjunto de números.

    • Valor posicional

    • Composición y descomposición de un número natural en unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil, centenas de mil, unidades de millón...

    • Escritura de números en palabras y lectura en voz alta de cada número.

    • Utilización de la línea recta para ubicar número naturales y realización de redondeos.

    • Determinación del valor de las cifras de un número natural de acuerdo a la posición que ocupan.

    • Satisfacción por el trabajo cumplido.

    • Aceptación de las normas de participación en actividades lúdicas.

    • Orden en los números naturales

    • Comparación y ordenación de números naturales utilizando las relaciones “<” (menor que), “>” (mayor que), “=” (igual a).

      

     


    • Noción de fracción

    • Realización de actividades que permitan entender la noción de fracción (dividir objetos manipulables: tortas, frutas, ... en mitades, tercios, cuartos, ...; plegar en mitades, tercios, ...; calcar y recortar mitades, tercios, cuartos, ...).

    • Representación gráfica de fracciones usuales (1/2,1/3,1/4,3/4, ...) como parte de un todo en forma concreta. Ordenación de mitades, tercios, cuartos, ... por comprobación a partir de superposiciones de figuras iguales.

    • Utilización de situaciones correspondientes a diversos significados (partición, reparto, medida, ...) con materiales concretos y semiconcretos.

    • Representación gráfica de fracciones sencillas (usuales) como parte de un todo en forma semiconcreta.

    • Aplicación práctica de la relación entre la expresión oral, la representación gráfica y la escritura simbólica de fracciones usuales en situaciones familiares.

    • Identificación de los elementos de una fracción: numerador, denominador. Escritura simbólica de fracciones, utilizando elementos del ambiente y cartulinas de colores.

    • Aplicación práctica para identificar numeradores y denominadores de cada fracción. Uso de las expresiones: mitad de, un tercio de, ...

    • Identificación del área sombreada de una figura con una fracción; escritura de la fracción con números y palabras.

      

    • Fracciones equivalentes

    • Exploración de equivalencias entre fracciones usando materiales concretos y representaciones gráficas.

    • Utilización de los símbolos “<” (menor que), “>” (mayor que), “=” (igual a), comparando fracciones de igual denominador en forma semiconcreta.

    • Utilización de fracciones con denominadores (10,100,1000, ...) para obtener expresiones decimales.

    • Relación entre las fracciones: 1/10, 1/100, 1/1000, con los términos: décimas, centésimas y milésimas, y su expresión decimal.

    • Aplicación práctica del uso de las décimas , centésimas y milésimas.

    • Elaboración y resolución de problemas sencillos referidos a situaciones de la vida diaria usando fracciones y decimales.

      

     
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    GRADO
    COMENZANDO A CALCULAR
    TERCERO

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