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Procedimiento de coordinación de la docencia





PROCEDIMIENTO DE COORDINACIÓN DE LA DOCENCIA



EDICIÓN: 1ª

CÓDIGO: PCD_D002




PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: ECONOMIA DE LA EMPRESA II
Curso académico 2013__-20_14_


IDENTIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA ASIGNATURA

Código




Créditos ECTS

6

Denominación

ECONOMIA DE LA EMPRESA II

Titulación/es

GRADO EN ECONOMIA

Centro

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

Semestre



Carácter

OBLIGATORIA

Módulo/s

EMPRESA ( MODULO 6 )

Materia/s

ORGANIZACIÓN (6.1) CONTABILIDA (6.2) FINANZAS (6.3)

Profesor/es

Nombre

Despacho

Correo Electrónico

(Página Web)



Titulación y Grupo

VICTOR PINNA BOTE

34-b

victorpinnabote@yahoo.es

GRADO EN ECONOMÍA

GRUPO ÚNICO



Área/s de conocimiento

ORGANIZACIÓN DE EMPRESA

Departamento/s

DIRECCION DE EMPRESAS Y SOCIOLOGIA

Profesor coordinador

(si hay más de uno)






OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Objetivos

1. Analizar las organizaciones desde una perspectiva global bajo el enfoque sistémico abierto.

2. Ser conscientes de la importancia de la influencia del entorno en la determinación de las decisiones y estrategias empresariales

3. Conocer y distinguir las cuatro funciones esenciales de la gestión de las organizaciones: planificar, organizar, dirigir y controlar) así como explicar cómo influye en el desempeño de la organización la capacidad de los gerentes para llevar a cabo dichas funciones.

4. Explicar qué es la administración, por qué es importante, qué hacen los gerentes y cómo aprovechan los recursos de manera eficiente y eficaz para alcanzar los objetivos de la organización

5. Entender qué es la motivación, cómo funciona, qué teorías y enfoques existen y cómo se pueden gestionar la diferentes factores como herramientas motivacionales

6. Comprender la relación entre control y cambio organizacionales y explicar por qué administrar el cambio es una tarea esencial de la administración.

7. Identificar el proceso de comunicación, describir las redes de comunicación que existen en los grupos y equipos y entender por qué la comunicación eficaz contribuye a generar ventajas competitivas en las organizaciones.

8. Comprender por qué los grupos y equipos son elementos clave para la eficacia de las organizaciones, así como determinar cuáles son las herramientas utilizadas para la motivación de equipos

9. Determinar qué es el liderazgo, qué necesita un líder para ser eficaz, cuáles son los enfoques y teorías sobre el liderazgo y comprender cómo la inteligencia emocional puede contribuir a un liderazgo eficaz.

Competencias

CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB3:

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.




CB4:

Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.




CB5:

Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.




GG5:

Capacidad para integrarse en la gestión económica y empresarial.




CT1: Conocimientos de informática y dominio de las TIC

CT2: Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua castellana

CT3: Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua extranjera

CT4: Capacidad de gestionar, analizar y sintetizar la información

CT5: Capacidad de trabajar en equipo

CT6: Capacidad para trabajar en entornos dinámicos y diversos (multicultural y/o multidisciplinar

CT7: Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad

CT8: Capacidad de aprendizaje autónomo

CT9: Capacidad para el razonamiento crítico y autocrítico

CT10: Capacidad para la resolución de problemas

CT11: Capacidad para la toma de decisiones

CT12: Capacidad de organización y planificación

CT13: Respecto y promoción de los valores democráticos y de la coeducación

CT14: Sensibilidad ante temas sociales y medioambientales

CT15: Habilidad en las relaciones personales

CT16: Compromiso ético en el trabajo

CT17: Compromiso con la calidad

CT18: Creatividad e iniciativa

CT19: Liderazgo

CE13: Capacidad para conocer, comprender y utilizar los principios de la economía de la empresa.

CE15: Capacidad para conocer, comprender y utilizar los principios de la sociología.



TEMAS Y CONTENIDOS

Breve descripción del contenido

  • Visión global de las funciones (planificación, organización, decisión y control) y los problemas de gestión

  • Motivación

  • Gestión del cambio

  • Comunicación

  • Trabajo en equipo

  • Dinámica y naturaleza del liderazgo




Temario de la asignatura

Denominación del tema 1: LA ADMINISTRACIÓN COMO CIENCIA.
Contenidos teóricos del tema 1:

1.1 ¿Qué es la administración?

1.2 Las funciones gerenciales principales: planificar, organizar, dirigir y controlar.

1.3 Niveles y habilidades de los gerentes

1.4 Cambios recientes en las prácticas administrativas

1.5. Los retos para la administración en un entorno global

1.6 Breve evolución del pensamiento administrativo

Metodología: Presentación del tema en PowerPoint; comentarios, selección y ampliación de los contenidos.


Contenidos prácticos del tema 1:

1.7 Ejercicio en grupo: Apertura de un nuevo restaurante

1.8 Desarrollo de habilidades administrativas

Metodología: Mediante la entrega de materiales elaborados, se reflexionará sobre la actividad en grupo, de debatirá y se expondrá en el aula




Denominación del tema 2: LAS ORGANIZACIONES
Contenidos teóricos del tema 2:

2.1 Aproximaciones al concepto de organización

2.2 Estructura y diseño organizativos

2.3 Grupos de interés

2.4 Desafíos básicos del diseño: diferenciación, integración, centralización, descentralización, estandarización, ajuste mutuo; organización formal e informal. Determinación del equilibrio

2.5 Gestión del entorno

2.6 Ética y responsabilidad social
Metodología: Presentación del tema en PowerPoint; comentarios, selección y ampliación de los contenidos.
Contenidos prácticos del tema 2:

2.7 Creación de un código ético

Metodología: Partiendo de un caso en que se plantean situaciones complicadas, debatir en grupo sobre los factores determinantes para generar una cultura corporativa en que la ética se convierte en el eje principal.


Denominación del tema 3: GESTIÓN DE LOS GRUPOS Y EQUIPOS.
Contenidos teóricos del tema 3:

3.1 Los beneficios de los equipos

3.2 Equipos de trabajo y otros grupos

3.3 Tipos de equipos de trabajo

3.4 Marco para la efectividad en equipo

3.5 Procesos internos del equipo


Metodología: Presentación del tema en PowerPoint; comentarios, selección y ampliación de los contenidos.
Contenidos prácticos del tema 3:

3.6 La administración de grupos y equipos para obtener un alto desempeño: motivación y reducción de la pereza social


Metodología: El análisis de pequeños casos de gestión de equipos servirá de base para configurar una serie de factores considerados esenciales para el funcionamiento eficiente de los equipos de trabajo


Denominación del tema 4: MOTIVACIÓN E INCENTIVOS
Contenidos teóricos del tema 4:

4.1 Comprensión de la motivación y la satisfacción

4.2 Enfoque gerencial

4.3 Enfoque de diseño del empleo

4.4 Enfoque de la organización

4.5 Enfoque de las diferencias individuales

4.6 Claves para gerentes
Metodología: Presentación del tema en PowerPoint; comentarios, selección y ampliación de los contenidos.
Contenidos prácticos del tema 4:

4.7 De la teoría a la práctica: principios fundamentales para motivar a los miembros de una organización. Vinculación de los incentivos al rendimiento

Metodología: A través de los comentarios de reputados gestores de recursos humanos, tratar de determinar cuáles son los factores que realmente motivan a los integrantes de una organización.


Denominación del tema 5: LIDERAZGO
Contenidos teóricos del tema 5:

5.1 Definiciones y significado del liderazgo

5.2 Características personales de los líderes efectivos

5.3 Comportamiento del liderazgo

5.4 Contingencias para el comportamiento del liderazgo

5.5 Liderazgo transformacional

5.6 Desarrollo del liderazgo
Metodología: Presentación del tema en PowerPoint; comentarios, selección y ampliación de los contenidos.
Contenidos prácticos del tema 5: Seminario

5.7 Qué es y qué no es un líder. Introducción al concepto de inteligencia emocional en el liderazgo.

Metodología: Mediante el análisis de minicasos de gestión, integrar en un bloque común, aquéllos que han sido gestionados por un líder eficaz.


Denominación del tema 6: COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL
Contenidos teóricos del tema 6:

6.1 El proceso de comunicación

6.2 Barreras a la comunicación eficaz

6.3 Modelos de comunicación en las organizaciones

6.4 Estímulo de la comunicación eficaz

6.5 Impacto de la tecnologías de la información


Metodología: Presentación del tema en PowerPoint; comentarios, selección y ampliación de los contenidos.

Contenidos prácticos del tema 6: Seminario

6.6 Habilidades de comunicación para los gerentes

- para los gerentes que actúan como emisores

- para los gerentes que actúan como receptores
Metodología: Mediante el planteamiento de un caso general, determinar las habilidades críticas de comunicación que los gerentes necesitan como emisores y receptores de los mensajes


Denominación del tema 7: GESTIÓN DEL CAMBIO E INNOVACIÓN
Contenidos teóricos del tema 7:

7.1 Características del entorno actual

7.2 ¿Qué es el cambio organizacional?

7.3 Fuerzas a favor y resistencia al cambio

7.4 Cambio evolutivo y revolucionario

7.5 Administración del cambio

7.6 Desarrollo organizacional

7.7 Creatividad e innovación

Metodología: Presentación del tema en PowerPoint; comentarios, selección y ampliación de los contenidos.
Contenidos prácticos del tema 7: Seminario

7.8 Caso MarTech



Metodología: Mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) planteada por el caso MarTech en Seminario se analizan todos los conocimientos y se ponen en práctica todas las competencias planteadas en el programa de la asignatura Economía de la Empresa II





Horas de trabajo del alumno por tema

Presencial

Seguimiento

No presencial

Tema

Total

GG

S

TP

EP

1. Teoría

10

4







6

1. Práctica

8

2







6

2. Teoría

10

4







6

2. Práctica

9

2




1

6

3. Teoría

11

5







6

3. Práctica

8

2







6

4. Teoría

11

5







6

4. Práctica

9

2




1

6

5. Teoría

12

6







6

5. Práctica

9,25




3,25




6

6. Teoría

12

6







6

6. Práctica

10




3

1

6

7. Teoría

12

6







6

7. Práctica

9,25




3,25




6

Evaluación del Conjunto

9,5

3







6,5

TOTAL

150

47

9,5

3

90,5

GG: Clase en Grupo Grande (entre 40 y 80 alumnos de media según titulación)

S: Clase en Seminario (entre 20 y 40 alumnos de media según titulación: desdoble del GG)

TP: Tutorías Programadas (entre 5 y 8 alumnos de media según titulación)

EP: Estudio personal del alumno, trabajo individual o en grupo, lectura de bibliografía...



CRITERIOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN PRESENCIAL: Aplicable a aquéllos alumnos que asistan con asiduidad a las clases en grupo grande y seminarios (mínimo 80% del total de horas presenciales)


La calificación final de la asignatura resultará de la valoración agregada de las siguientes partes:

  • calificación del examen final de la asignatura: 75%

  • participación en la resolución de la parte práctica y seminarios de la asignatura: 25%

Criterios específicos de calificación:



  • El examen final de la asignatura consistirá en un cuestionario tipo test con 30 cuestiones de solución única y cuatro alternativas de respuesta. Las preguntas mal contestadas, restarán ¼ de punto; es decir, cuatro preguntas mal contestadas anulan una válida. Las no contestadas no puntúan ni positiva ni negativamente. Es necesario obtener una puntuación mínima de 15 puntos netos (una calificación de 5 sobre 10) en esta parte.

  • La participación en la resolución de la parte práctica y seminarios de la asignatura será calificada a través de la asistencia de los alumnos a clase, la discusión de los mismos en grupo y la entrega de un breve informe final de cada caso al profesor.

EVALUACIÓN NO PRESENCIAL: Aplicable a aquéllos alumnos que no cumplan el mínimo de asistencia del 80% del total de horas presenciales



La calificación final de la asignatura resultará de la valoración agregada de las siguientes partes:

  • calificación del examen final de la asignatura: 75%

  • test optativo relativo a los casos prácticos desarrollados en los seminarios: 15%

Criterios específicos de calificación:



  • El examen final de la asignatura consistirá en un cuestionario tipo test con 30 cuestiones de solución única y cuatro alternativas de respuesta. Las preguntas mal contestadas, restarán ¼ de punto; es decir, cuatro preguntas mal contestadas anulan una válida. Las no contestadas no puntúan ni positiva ni negativamente. Es necesario obtener una puntuación mínima de 15 puntos netos (una calificación de 5 sobre 10) en esta parte.




  • El test optativo relativo a los casos prácticos desarrollado en los seminarios consistirá en un cuestionario tipo test con 15 cuestiones de solución única y cuatro alternativas de respuesta. Las preguntas mal contestadas, restarán ¼ de punto; es decir, cuatro preguntas mal contestadas anulan una válida. Este test servirá para poder incrementar la puntuación global de la materia hasta 9 puntos en el caso de evaluación no presencial




BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA


  • Gómez –Mejía L., Balkin D.: ADMINISTRACIÓN, McGraw Hill, 2003

  • Hellriegel D., Jackson S., Slocum J.:, ADMINISTRACIÓN: Un enfoque basado en competencias, Thompsom, 2005, 10ª Ed.

  • Jones, G.: TEORÍA ORGANIZACIONAL. Diseño y cambio en las organizaciones, McGraw Hill, 2008. 5ª Ed.

  • Jones, G. & George, J.: ADMINISTRACIÓN CONTEMPORÁNEA, McGraw Hill, 2010. 6ª Ed.

  • Robbins, S. & Coulter, M.: , ADMINISTRACIÓN, 10ª Ed., 2010

Los alumnos deberán consultar y manejar estos cinco manuales básicos para la preparación de los temas indicados.


BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA


  • Donnelly J., Givson J., Ivancevich J., FUNDAMENTALS OF MANAGEMENT, IRWIN, 1999

  • Ivancevich J., Lorenzi P., Skinner S., Crosby P., GESTIÓN: CALIDAD Y COMPETITIVIDAD, IRWIN, 1996

  • Nahavandi A., ART AND SCIENCE OF LEADERSHIP, Prentice Hall, 2008

  • Stoner J., Freeman E. Gilbert D., ADMINISTRACIÓN, Prentice Hall 1996



HORARIOS DE TUTORIAS

Tutorías programadas

Profesor/a: Víctor Pinna Bote

Despacho: 34-B

Días-Horas (semana):




Tutorías de libre acceso

Profesor/a: Víctor Pinna Bote

Despacho: 34-B

Días-Horas (semana)

Periodo lectivo:

Primer semestre:

Segundo semestre:
Periodo no lectivo:



RECOMENDACIONES

Es recomendable que los alumnos asistan y participen en clase desde la primera sesión, ya que la configuración de los grupos para el trabajo de la parte práctica de la asignatura requiere de la presencia de los alumnos; dichos grupos serán estables durante todo el semestre para esta materia, de tal forma que se pone de manifiesto los inconvenientes que pueden surgir de la falta de asistencia de los alumnos para el correcto funcionamiento de su grupo.

Del mismo modo, ser recomienda a los alumnos que manejen con fluidez los manuales básicos incluidos en la bibliografía para completar la preparación de los temas que configuran el programa.


INSTRUCCIONES



  1. Competencias: se deben enumerar las competencias que los estudiantes adquieren total o parcialmente con la asignatura. Únicamente pueden seleccionarse las que aparecen en la memoria verificada del título para la materia de la asignatura. En caso de que se imparta en distintos títulos, es preciso realizar un apartado por título.

  2. Actividades formativas: Los datos totales deben coincidir con los datos revisados y aprobados por la Oficina de Convergencia Europea que se enviarán en un documento Excel de ayuda.

  3. Sistema de evaluación: Debe respetar los criterios indicados en la Memoria verificada del titulo. Consultar el archivo Excel de ayuda.

  4. Bibliografía y otros recursos: Debe distinguir entre bibliografía básica y recomendada.

  5. Horario de tutorías: Recogerá una estimación del horario de tutoría de los profesores para el curso 201_/1_. Podrá ser modificado posteriormente, en función del horario personal del profesor u otras circunstancias. Más tarde, se publicará al inicio de cada semestre el horario de tutorías en la página web de la Facultad una vez sea aprobado por los Departamentos.


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