• EJEMPLO DE ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS A PARTIR DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

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    Técnicas de lectura y teoría del texto


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    Técnicas de lectura y teoría del texto

    • El sumillado y el cuadro sinóptico.

    • El parafraseo: características y utilidad.

    • Tipos de inferencia: significado de la ironía y el doble sentido.

    • El prólogo, la presentación y la introducción. Importancia.

    • El diccionario y el contexto lingüístico. Cultura y significado.

    • Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y desenlace.

    • Recetas (platos típicos de Llamellín), esquelas y catálogos. Estructura.


    Gramática y ortografía

    • El grupo nominal.

    • Sustantivos, adjetivos y determinantes.

    • Conectores lógicos, temporales y espaciales.

    • El punto y punto y coma. Principales usos.

    • Clases de palabras por la ubicación del acento. Los monosílabos. La tilde en letras mayúsculas.

    • Uso de b - v. Uso de mayúsculas.


    Lenguaje audiovisual

    • Medios de comunicación en Llamellín. Programas

    • La crónica periodística. Características.

    • La revista manuscrita. Secciones y diagramación.

    • Ilustraciones: graffitis, fotografías, caricaturas, infografías.

    • El chat. Características del código. Utilidad.

    • El radiodrama. Características, estructura.

    • Lenguaje radial. Música y efectos sonoros.

    • Avisos publicitarios. Estructura


    Literatura

    • Literatura infantil y juvenil .

    • Denotación y connotación.

    • Géneros literarios. Diferencias elementales.

    • Poesía y narrativa. Diferencias.

    • El cuento popular en Llamellín.

    • Textos lúdicos (rimas, acrósticos, cuartetos, etc.)

    Lecturas sugeridas

    • Mitos, cuentos y leyendas de Llamellín, el Perú e Hispanoamérica.

    • Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la selva.

    • Poesía, cantos, cuentos y fábulas quechuas.

    • Obras de teatro infantil y juvenil.

    • Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.

    • Cuentos andinos/ Enrique López Albújar.

    • El vuelo de los cóndores/Abraham Valdelomar.

    ACTITUDES


    • Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

    • Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.

    • Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.

    • Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.

    • Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

    • Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

    • Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

    • Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

    • Valora la manifestaciones literarias de la comunidad y región.
    EJEMPLO DE ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS A PARTIR DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

    TÍTULO DE LA UNIDAD

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