• I.ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA
  • II.CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  • Expresión y comprensión oral
  • Comprensión de textos
  • Producción de textos
  • ANEXO (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE SE APLICARÁ EN LA UNIDAD)
  • ASPECTOS ESTUDIANTES

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    Primer grado


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    Lecturas sugeridas


    • Mitos, cuentos y leyendas de Llamellín, el Perú e Hispanoamérica.

    • Tradiciones peruanas. Ricardo Palma

    • MNCL (Módulo 2): 12, 19, 32, 36

    PROGRAMACIÓN ANUAL


    1. DATOS GENERALES

      1. GRADO: Segundo

      2. DOCENTE: .......................................




    1. PRESENTACIÓN




    1. COMPETENCIAS DE CICLO



    1. VALORES Y ACTITUDES

      1. Respeto

      2. Laboriosidad

      3. Tolerancia




    1. TEMAS TRANSVERSALES

    4.1 Educación para la cultura emprendedora

    4.2 Educación para identidad local y nacional



    4.3 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental


    1. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS


    PERÍODO

    TÍTULO DE LA UNIDAD

    TIPO DE UNIDAD

    ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS

    TIEMPO

    I

    PRODUCIMOS FORMATOS RADIALES SOBRE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE LLAMELLÍN

    P. A.

    EPT, Arte




    ORGANIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE LOS GÉNEROS LITERARIOS

    U. A.

    Historia, Inglés, Arte




    II

    PRODUCIMOS UNA ANTOLOGÍA SOBRE CUENTOS, LEYENDAS Y POESÍAS DE LLAMELLÍN

    P. A.

    Arte




    ANALIZAMOS EL GRUPO NOMINAL

    M. A.







    III

    PROMOCIONAMOS LA FIESTA PATRONAL DE LA COMUNIDAD

    P. A.

    Arte, Historia, Geografía y Economía, EPT.




    PRODUCIMOS AVISOS PUBLICITARIOS SOBRE LOS ATRACTIVOS TURÍSTICOS DE LLAMELLÍN

    P. A.

    Arte, Inglés, Historia, Geografía y Economía




    PRODUCIMOS RECETAS Y CATÁLOGOS SOBRE PRODUCTOS DE LLAMELLÍN

    P. A.

    Arte, CTA, EPT





    I.ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA


    • Visitas de campo

    • Entrevistas a personajes de la comunidad

    • Investigación bibliográfica

    • Diálogos y exposiciones

    • Talleres de creación de creación literaria

    • Taller de radio



    II.CRITERIOS DE EVALUACIÓN


      1. Expresión y comprensión oral

      2. Comprensión de textos

      3. Producción de textos

      4. Actitud ante el área

    MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA COMPRENSIÓN LECTORA

    CRONOGRAMA DE LECTURAS
    MÓDULO 1: PRIMER SEMESTRE


    LECTURA

    UNIDAD

    FECHA

    1. Una breve historia familiar







    1. Lea desde la más temprana edad







    1. Masa

    Organizamos información sobre géneros literarios




    1. La fiesta del Sol







    1. La receta médica







    1. El Camotito, valioso, dulce y sabrocito

    Organizamos información sobre géneros literarios




    1. Violencia Contra la mujer







    1. Yacuchupe

    Producimos radiodramas sobre las actividades productivas de Llamellín




    1. Una tarde en el estadio

    Producimos una antología sobre cuentos leyendas y poesías de Llamellín




    1. Amor entre líneas







    1. Papa a la huancaína

    Producimos radiodramas sobre las actividades productivas de Llamellín




    1. El sol perdido

    Organizamos información sobre géneros literarios




    1. Agricultura Ecológica

    Producimos radiodramas sobre las actividades productivas de Llamellín




    1. ¿Dónde está el abuelo?

    Producimos radiodramas sobre las actividades productivas de Llamellín




    1. El oso de anteojos







    1. El mito de Yacana

    Producimos una antología sobre cuentos leyendas y poesías de Llamellín




    1. La difamación del lobo

    Organizamos información sobre géneros literarios




    1. El cantero y los asnos

    Producimos radiodramas sobre las actividades productivas de Llamellín




    1. Balada para una rosa







    1. Conociendo a los achuar







    1. El calentamiento global







    1. No solo somos Inga O mandinga







    1. La papa y sus variedades

    Producimos radiodramas sobre las actividades productivas de Llamellín




    1. Los gallinazos sin plumas (fragmento)

    Organizamos información sobre géneros literarios




    1. Carta a un amigo







    1. La adversidad







    1. Carta a los niños y niñas







    1. Células madre y transplante de médula ósea







    1. El Manifiesto ambiental de Noah Sealth,







    1. La caoba







    UNIDAD DIDÁCTICA 01

    PRODUCIMOS RADIODRAMAS SOBRE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE LLAMELLÍN


              1. JUSTIFICACIÓN




              1. TEMA TRANSVERSAL

    Educación para la cultura emprendedora


              1. VALORES

    Laboriosidad


              1. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD




    CAPACIDADES

    CONOCIMIENTOS

    ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

    TIEMPO

    Expresión y comprensión oral


    1. Planifica su participación oral organizando la información y creando las condiciones favorables para su intervención.

    2. Relata radiodramas, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que representa.

    3. Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas.

    Comprensión de textos


    1. Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee.

    2. Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.

    3. Enjuicia el contenido de los textos que lee.

    Producción de textos


    1. Redacta tradiciones y crónicas, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narración.

    2. Utiliza los códigos del chat para intercambiar información...

    3. Edita el texto para hacerlo novedoso.

    • La narración y descripción oral: tradiciones, costumbres de Llamellín y la región.

    • Las cualidades de la voz entonación, timbre, intensidad, ritmo).

    • El parafraseo: características y utilidad.

    • Clases de palabras por la ubicación del acento.

    • Conectores temporales y espaciales.

    • Medios de comunicación en Llamellín. Programas.

    • El chat. Características del código. Utilidad.

    • El radiodrama. Características, estructura.

    • Lenguaje radial. Música y efectos sonoros.

    Lecturas:

    • Poesía, cantos, cuentos y fábulas quechuas.

    MNCL (Módulo 1): 8, 11, 13, 14, 18, 23

    • Conversación sobre las costumbres y actividades productivas observadas durante las vacaciones.

    • Lectura de textos sobre costumbres y actividades productivas diversas: 13, 14 y 18 MNCL.

    • Conversación sobre las costumbres y actividades productivas de Llamellín y la necesidad de difundirlas.

    • Investigación sobre los medios de comunicación de Llamellín.

    • Lectura de narraciones sobre costumbres y actividades de Llamellín: El parafraseo.

    • Audición de radiodramas.

    • Procesamiento de información sobre radiodramas y lenguaje radial.

    • Producción de radiodramas. Stroy line, guion.

    • Revisión del guion: uso de conectores, clases de palabras por la ubicación del acento.

    • Emisión de radiodramas: cualidades de la voz.

    • Anexado de archivos (guiones) mediante el chat.

    • Lectura de textos sobre actividades de otras zonas. 8, 11 y 23 MNCL.

    • Sistematización de lo aprendido.



    Actitudes


    1. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

    2. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

    3. Se interesa por el uso creativo del lenguaje.

    4. Valora la manifestaciones literarias de la comunidad y región.




              1. EVALUACIÓN

    CRITERIOS

    CAPACIDADES

    INDICADORES

    %

    PTJE

    Nro items

    INSTRUMENTOS

    EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

    1

    • Prepara pistas que guíen su participación.

    • Prepara material de apoyo (fichas, esquemas, guiones)

    20

    4




    LISTA DE COTEJO

    2

    • Entona adecuadamente el parlamento.

    • Articula correctamente las expresiones.

    • Otorga variedad al ritmo de su expresión.

    40

    8




    3

    • Describe personajes precisando sus rasgos.

    • Entona teniendo en cuenta el ritmo de la narración.

    • Sigue el hilo conductor.

    40

    8




    TOTAL

    100

    20







    COMPRENSIÓN DE TEXTOS

    1

    • Menciona del tema del texto que lee.

    • Identifica la estructura mediante esquemas.

    • Identifica la información relevante mediante un listado.

    30

    6




    PRUEBA DE DESARROLLO

    2

    • Utiliza el subrayado.

    • Utiliza el sumillado.

    30

    6




    3

    • Opina sobre el contenido de los textos que lee.

    40

    8




    TOTAL

    100

    20







    PRODUCCIÓN DE TEXTOS

    1

    • Describe los personajes precisando sus rasgos físicos y psicológicos.

    • Describe el conflicto y el desenlace, teniendo en cuenta el inicio del cuento.

    • Utiliza los conectores temporales y espaciales.

    60

    12




    PRUEBA DE DESARROLLO

    2

    • Utiliza el lenguaje con precisión.

    • Utiliza códigos apropiados al interlocutor

    20

    4




    3

    • Distribuye el texto en forma ordenada.

    • Incorpora imágenes.

    20

    4




    TOTAL

    100

    20







    ACTITUD ANTE EL ÁREA




    • Escucha las ideas de los demás.

    • Lee en forma libre.

    • Lee en espacios diferentes.

    • Pregunta sobre el uso creativo del lenguaje.

    • Muestra las producciones que realiza.

    • Lee las producciones de su comunidad.

    • Conversa sobre las producciones de su comunidad.

    100

    20




    LISTA DE COTEJO

    SESIÓN DE APRENDIZAJE 01


    1. CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS

    Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas.




    1. SECUENCIA DIDÁCTICA





    1. EVALUACIÓN




    CRITERIOS

    INDICADORES

    EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

    • Entona teniendo en cuenta el ritmo de la narración.

    • Sigue el hilo conductor.

    ACTITUD ANTE EL ÁREA

    • Escucha las ideas de los demás.






    ANEXO

    (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE SE APLICARÁ EN LA UNIDAD)




    LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL







    ASPECTOS



    ESTUDIANTES

























    PTJE TOTAL


    ALTAMIRANO, José




























    ALVA, Amelia




























    BECERRA, Raúl




























    BOLAÑOS, Víctor




























    CÁCEDA, Adelaida






















































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































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