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IV.4.7 El derecho a la educación. Consideraciones sobre el abandono escolar


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IV.4.7 El derecho a la educación. Consideraciones sobre el abandono escolar

El MINED como principal responsable de brindar el Derecho Humano a la Educación debe adoptar una política de inversión en infraestructura allí donde más se necesita de acuerdo a las circunstancias, educación primaria en las zonas rurales y urbanas y especialmente invertir en infraestructura para la educación secundaria en la zona rural. No debería repetirse el error del lustro 2000 - 2005 cuando el MINED invirtió en el crecimiento de la oferta de plazas para estudiantes del nivel de educación básica sin tomar las medidas idóneas para evitar el abandono, especialmente entre el primero y segundo grado y en el tercer ciclo de educación básica.

El MINED debe adoptar las políticas de acción positiva para lograr conservar a la población femenina dentro del sistema educativo y a los jóvenes de la zona rural finalizando la educación secundaria. Es inútil que el MINED promueva la prohibición de los cobros en las escuelas públicas de educación básica si abandona a su suerte las necesidades de los Centros Escolares que se costeaban con esos ingresos.

El MINED debe asumir la dotación de los materiales escolares: mobiliario, materiales (educativos e higiénicos), mantenimiento de las instalaciones sanitarias, etc. de forma de no inducir a los estudiantes a comprometerse en la realización de actividades extraescolares de apoyo económico para suplir las necesidades de su centro educativo, actividades que además de encarecer la educación, le resta calidad a su ya deficitaria formación escolar.

El MINED es incapaz de retener a todos y todas los estudiantes que ingresan en el sistema educativo hasta finalizar con la educación superior. Esta falencia crea serios problemas estructurales para el sistema educativo, a saber: a) Es causa de sobre edad para la matrícula en el sistema escolar; b) Es una de las vertientes que acrecienta la tasa de analfabetismo. El abandono de la escuela durante en el nivel de la educación primaria produce en la persona de edad adulta la pérdida de las habilidades adquiridas; y, c) La exclusión del niño o niña de la educación, requerirá que el Estado en algún momento se vea obligado a adoptar políticas focalizadas para prevenir las conductas antisociales. En países como el nuestro sin tradición en la adopción de políticas focalizadas de calidad lo mejor sería prevenir el aumento del abandono escolar.

La calidad de la educación debe asegurar al niño, niña, al adolescente, su familia y su comunidad la superación de las condiciones de pobreza. Para eso es indispensable desligar la modernización del sistema educativo de cualquier interés económico coyuntural y adoptar una política educativa que se adecue a los requerimientos que el país reclama a largo plazo. Solo esto logrará que cada estudiante continúe su proceso educativo hasta culminar con éxito los estudios de educación superior.




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