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    IV.3 El derecho a la educación. Situación de la calidad


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    IV.3 El derecho a la educación. Situación de la calidad

    Este indicador del informe se corresponde con dos estándares del CDESC en materia de educación. El primero es sobre la disponibilidad de las instalaciones físicas verificable en el ambiente adecuado para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. El segundo estándar es sobre la aceptabilidad referida a la calidad de los programas y de los métodos pedagógicos.



    IV.3.1 Disponibilidad de instalaciones físicas

    De acuerdo a datos disponibles a este momento en 2005 el MINED encontró que un total de 282,626 estudiantes no cuentan con el servicio de agua por medio de cañería: en parvularia son 41,897 niños y niñas, en educación básica son 234,744 estudiantes y en educación media son 5,985 estudiantes.90 Con respecto al acceso a servicios sanitarios, la misma fuente registra que un total de 251,494 niños y niñas carecen de acceso: en parvularia son 40,234; en educación básica son 208,960; y en educación media son 2,300. Un 40% del total de la matrícula del 2005 utiliza servicios sanitarios de fosa y solo un 39% utiliza servicios sanitarios con conexión a alcantarillado.91

    La situación de precariedad estructural en la que asisten a su proceso educativo casi la mitad de la población de educación parvularia, básica y media no tiene visos de solución a corto plazo. En la reciente negociación entre los diputados y diputadas de la Asamblea Legislativa por la aprobación de los préstamos internacionales para el MINED el gobierno manejó un discurso ante la opinión pública que la negativa de la oposición política a aprobar los préstamos tendría influencia directa sobre la calidad de las instalaciones escolares, ya que le cerraría la puerta a los fondos para su rehabilitación o ampliación o para adquirir mobiliario, equipo y material didáctico; mucho de lo cual se encuentra, incluso, previsto de esa manera en programas del MINED en ejecución, como el programa EDIFICA.


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