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Acceso y sostenibilidad en la zona rural. Gratuidad de la educación


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Acceso y sostenibilidad en la zona rural. Gratuidad de la educación

Si bien es cierto en 2004 la presión social llevó al Órgano Legislativo a eliminar por ley los cobros de cuotas voluntarias en la educación básica, el incremento de estudiantes en la matrícula que produjo esta medida fue menguado en 2005 porque no se acompañó con otras decisiones de soporte para asegurar la permanencia del nuevo contingente de estudiantes matriculados.

El Informe sobre la situación de la educación citado en este documento ofrece una valoración sobre los efectos adversos para las familias pobres que no vieron acompañada la exención del cobro de las cuotas voluntarias en las escuelas públicas con medidas complementarias: 80

En resumen, los indicadores de incremento en la matrícula, aulas, docentes y las condiciones físicas y de riesgo del ambiente educativo demuestran que al reducirse las barreras económicas (eliminación de las cuotas voluntarias) para la educación pública aumenta la población estudiantil, pero si las medidas de gratuidad de la educación pública no van acompañadas por un incremento en la disponibilidad del sistema educativo, ocurre una reacción inversa provocando frustración y abandono de la educación por parte de los grupos que antes eran ya discriminados por su condición social y otros grupos se ven forzados a enviar a sus hijos e hijas, asumiendo los costos, al sector privado, donde las condiciones de aprendizaje son mejores y más estables”.81

En su informe sobre el país el consorcio de organismos de desarrollo integrantes del capítulo Social Watch de El Salvador, se menciona que el 85.2% de los centros educativos consideró insuficiente el presupuesto que el MINED asigno por estudiante para 2005 y para 2006 el 40% del costo total de la educación de cada estudiante tuvo que aportarlo su familia82.

En entrevista con un periódico local la actual Ministra de Educación hizo referencia a que durante su administración al frente del MINED no habrá medidas para avanzar hacia la universalidad de la educación secundaria sino que se tiene en estudio medidas selectivas para facilitar el acceso:

“Queremos todo un registro desde primer año, (de cada estudiante) saber cuánto paga, dónde estudia, si tiene una necesidad real económica... para ir al siguiente tema: hacer una especie de exoneración de pago. Iniciaremos un proceso a través del cual alumnos sin acceso a media, pero que estén en el interior, pueden matricularse. El ministerio va a pagar su estudio. La idea es que tengamos nombre de alumnos y registro parecido a Red Solidaria. Vamos a probar con unos 2 mil a 5 mil alumnos.”83


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