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Participación activa en clases


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Participación activa en clases.

  • Respeto por las pautas establecidas.

    Evaluación


    La evaluación debe ser entendida como un proceso continuo que forma parte del propio proceso de enseñanza -aprendizaje, y por lo tanto, en ningún caso puede quedar reducida a situaciones de examen o prueba que se identifiquen exclusivamente con la obtención de calificaciones.

    Criterios: se evaluará no sólo la adquisición de los contenidos conceptuales básicos, sino también la aprehensión de ciertas conductas positivas y/o cambios logrados durante el período. Por ejemplo: el compromiso asumido por cada tutorando en el proceso de aprendizaje, su esfuerzo y su participación.

    Se realizará una observación sistemática y pautada del proceso de aprendizaje.

    También, se tendrá en consideración los logros alcanzados con relación a los diferentes procedimientos planeados, pero sobre todo, en lo referente a la presentación y elaboración de la información solicitada y al manejo significativo del aprendizaje.
    Los instrumentos de Evaluación del Área de

    Historia y Geografía son:


    • Observación de las actividades habituales en el aula: seguimiento del trabajo y participación de los estudiantes en las actividades áulicas.

    • Trabajos realizados: pueden ser individuales o en grupo.

    • Pruebas de rendimiento: si está bien planeada permite la organización de la situación controlando todos los elementos que resultan importantes para nuestro objetivo: situación de tiempo y espacio, contenido, actuación propuesta, materiales.

    • Trabajos prácticos evaluativos de desarrollo, de aplicación de técnicas de estudio concretas o de aplicación de conocimientos, de interpretación o de elaboración (podrán ser individuales o grupales).

    • Evaluaciones escritas de desarrollo, estructuradas, semiestructuradas, y a carpeta abierta.

    • Pueden ser verbales, tanto orales como escritas y de ejecución o de desempeño, donde el alumno responde mediante una acción manifiesta, básicamente motora.

    Bibliografía



    Para el alumno


    • ALONSO, María y otros: Historia mundial contemporánea. Bs. As., Aique, 2001.

    • ALONSO, María y otros: Historia: La Argentina del siglo XX. Bs. As., Aique, 1996

    • FLORIA, Carlos y BELSUNCE, César: Historia de los argentinos. Tomo II.Bs. As., Kapelusz, 1982

    • HOBSBAWM, Eric: La era del imperio (1875-1914). Bs.As., Crítica, 1998.

    • LETTIERI, Alberto y otra: Las revoluciones atlánticas (1750-1820). Historia Polimodal Tomo I- Bs. As., Longseller, 2002.

    • PAURA, Vilma: De las guerras civiles a la consolidación del Estado nacional argentino (1820-1880) Polimodal Tomo II. Bs. As., Longseller, 2002.

    • PRIVITELLIO, Lucas y otros: Historia del mundo contemporáneo. Bs. As., Santillana, 2000

    • RINS, Cristina y otro: La Argentina: una historia para pensar. Bs- As., Kapeluzs, 1995

    Para el docente

    • AA.VV. Nueva Historia Argentina. Buenos Aires. Sudamericana 1999.

    • BOTANA, N., El orden conservador, la política Argentina entre 1880-1916, Bs. As, Ed. Sudamericana, 1983

    • DI TELLA, Torcuato, Historia Argentina (1830-1992), Bs. As, Ed. Troquel, 1995.

    • DONELL, Pacho. EL águila guerrera. Buenos Aires, Sudamericana.

    • DONELL, Pacho. El grito sagrado, Buenos Aires, Sudamericana.

    • GALEANO, Eduardo. Las venas Abiertas de América Latina. Catálogos.

    • LUNA, Felix (Dir.), Historia Integral de la Argentina, varios tomos, Bs. As, Planeta, 1998.

    • LUNA, Felix. Soy Roca. Madrid. Altaya 1996.

    • PEREZ AMUCHÁSTEGUI, A., Mentalidades Argentinas, 1860-1930, Bs. As., Eudeba, 1988

    • ROCK, D., El radicalismo arentino, 1890-1930, Bs. As., Amorrortu, 1992

    • ROCK, David. Historia Argentina 1516- 1987. Buenos Aires, Alianza, 1987.

    • ROMERO, J.L., Las ideas políticas en la Argentina, F.C.E. 1946

    • ROMERO, J.L. Breve Historia de la argentina contemporánea. Buenos Aires F.C.E. 1997.

    • ROMERO, José L., Las ideas políticas en Argentina, Bs. As., F.C.E., 1999.


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