• 2016-2017 MATERIA: SPAGNOLO CLASSI 5 INDIRIZZO RIM

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    Pietro verri




    ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE “PIETRO VERRI”

    CON INDIRIZZO ISTITUTO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO

    Via Lattanzio, 38 – 20137 MILANO - Tel. 02.55.11.536 – 02.55.11.590 – FAX 02.55.19.19.91

    e-mail: segreteria@itcverri.gov.it - sito internet: www.itcverri.gov.it - Cod. Fis. 80096170156




    PROGRAMMAZIONE ANNUALE – TRIENNIO tecnico


    2016-2017

    MATERIA: SPAGNOLO

    CLASSI 5 INDIRIZZO RIM


    FASE/UdA: La storia di Spagna dal “Disastro del 1898”, la guerra del Rif, la Restaurazione e la Prima Repubblica.

    Comprensione scritta:

    Le perifrasi verbali

    Produzione scritta:

    Costruzione di frasi con l’utilizzo delle principali perifrasi verbali

    Los marcadores del dicurso: aditivos, ordenadores, reformuladores, contrargumentativos, etc.

    Produzione scritta:

    Costruzione di frasi con l’utilizzo dei principali marcadores: ademàs, sin embargo, o sea, es decir, en primer lugar, etc.

    Comprensione scritta:

    La depresión



    Sì / No

    OBIETTIVI:

    Saper costruire frasi utilizzando le perifrasi verbali ed i “marcadores”

    Saper redigere un testo in lingua spagnola

    Conoscere la storia contemporanea di Spagna

    Saper riferire avvenimenti storici

    Saper ordinare cronologicamente gli avvenimenti

    Essere in grado di comprendere un documentario in lingua spagnola ed a prendere appunti






    CONTENUTI:

    Los Austrias y los Borbones

    Cambiamenti dinastici: Isabel II, Amedeo di Savoia

    La Prima Repubblica

    La Restaurazione

    Il Disastro del 1898 (la perdita delle ultime colonie)

    Alfonso XIII e le mire espansionistiche (la guerra del Rif)

    La dittatura di Primo de Rivera

    La Seconda Repubblica

    Le riforme della Seconda Repubblica

    Grammatica:

    Le perifrasi verbali

    Los marcadores

    Commercio:

    Il marketing

    Produzione scritta

    La depresión social





    METODOLOGIA (crocettare):XLezione frontale verbale;XLezione frontale con strumenti multimediali; XUso di video (film, documentari); □Lavoro di gruppo; □Modalità deduttiva (esercitazione dopo la spiegazione); □Modalità induttiva (osservazione sperimentale seguita da generalizzazioni teoriche); □Discussione basata sull’argomentazione e sul confronto; □ricerca guidata; □altro(specificare)




    TIPO VERIFICA: produzione scritta, produzione orale.





    DURATA ORE: 26

    DATA INIZIO/ DATA FINE : 8/9-14/11





    FASE/UdA: La storia di Spagna del 900’dalla fine della alla Seconda Repubblica, La guerra civile, il franchismo e la transizione verso la democrazia.

    Comprensione scritta:

    Comprensione orale:

    Documentario sulla Guerra Civile

    Comprensione scritta:

    La Guerra Civil Española

    Comprensione scritta:

    El franquismo y los exiliados.

    El estallido de la segunda guerra mundial

    La guerra frìa, el desarrollismo, la decadencia del franquismo.

    La transiciòn a la democracia.


    Comprensione scritta:

    La depresiòn social

    Diferentes especies en Fitur
    Commercio:

    La España solidaria: O.N.G. y voluntariado

    La calidad de vida en España

    La economìa del ladrillo

    La terciarizaciòn de la economìa

    Los otros sectores de la balanza comercial

    La empresa Sol Melià


    Sì / No

    OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO:

    Conoscere la storia contemporanea di Spagna

    Saper riferire avvenimenti storici

    Saper ordinare cronologicamente gli avvenimenti

    Riuscire a comprendere un documentario in lingua spagnola ed a prendere appunti.

    Saper redigere un testo in lingua spagnola

    Conoscere i settori fondamentali dell’economia spagnola.






    CONTENUTI:

    Storia:

    La dittatura di Primo de Rivera



    La Seconda Repubblica e le sue riforme

    La Guerra Civile

    Il franchismo e gli esiliati

    Lo scoppio della Seconda Guerra Mondiale e gli accordi tra Hitler e Franco

    La Guerra Fredda

    Lo sviluppo economico

    La decadenza del franchismo

    Il periodo di transizione tra franchismo e democrazia.


    Commercio:

    Le fiere


    La feria fitur en Madrid

    Diferentes especies en fitur

    La España solidaria: O.N.G. y voluntariado

    La calidad de vida en España

    La economìa del ladrillo

    La terciarizaciòn de la economìa

    Los otros sectores de la balanza comercial

    L’impresa Sol Melià







    METODOLOGIA (crocettare):XLezione frontale verbale; XLezione frontale con strumenti multimediali; XUso di video (film, documentari); □Lavoro di gruppo; □Modalità deduttiva (esercitazione dopo la spiegazione); □Modalità induttiva (osservazione sperimentale seguita da generalizzazioni teoriche); XDiscussione basata sull’argomentazione e sul confronto; □ricerca guidata; □altro(specificare)




    TIPO VERIFICA: Produzione scritta, produzione orale.





    DURATA ORE: 20

    DATA INIZIO/ DATA FINE : 17/11-19/1





    FASE/UdA:

    La letteratura dell’esilio, conoscenza delle linee fondamentali della letteratura spagnola degli intellettuali che si esiliarono o che furono incarcerati durante il periodo franchista e la poesia di P. Neruda.

    Comprensione scritta:

    Rafael Alberti:

    Noche de guerra en el Museo del Prado (obra teatral)

    Lo que dejè por tì

    P. Neruda

    Te explico algunas cosas (Canto General)

    Fernando Fernàn Gomez: Las bicicletas son para el verano.

    Comprensione orale:

    Visione film: Los santos inocentes (tratto dal romanzo di Miguel Delibes)


    Sì / No

    OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO:

    Conoscere la letteratura spagnola degli autori esiliati ed incarcerati durante il periodo franchista

    Conoscere le caratteristiche della società spagnola al tempo del franchismo.






    CONTENUTI:

    Rafael Alberti: Noche de guerra en el Museo del Prado

    Rafael Alberti: Lo que dejè por tì

    P. Neruda: Te explico algunas cosas

    Fernando Fernàn Gomez : Las bicicletas son para el verano.





    METODOLOGIA (crocettare):XLezione frontale verbale; XLezione frontale con strumenti multimediali; □Uso di video (film, documentari); □Lavoro di gruppo; □Modalità deduttiva (esercitazione dopo la spiegazione); XModalità induttiva (osservazione sperimentale seguita da generalizzazioni teoriche); □Discussione basata sull’argomentazione e sul confronto; □ricerca guidata; □altro(specificare)




    TIPO VERIFICA: Produzione scritta, produzione orale.





    DURATA ORE: 18

    DATA INIZIO/ DATA FINE : 21/1-6/3







    FASE/UdA: La società spagnola nel periodo post franchista, , il cambiamento dei costumi, la movida, il cinema.

    El cine español

    Proiezione film:

    Volver di Pedro Almodòvar

    Produzione scritta:

    “Cuentame una pelìcula”

    Comprensione scritta:

    La movida en España

    Comprensione scritta:

    El nuevo cine español

    Proiezione film:

    “Belle Epoque” di Fernando Trueba

    Proiezione film:

    “Mujeres al borde de un ataque de nervios di Pedro Almodòvar




    Sì / No

    OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO:

    Conoscere il periodo della movida in Spagna

    Conoscere il nuovo cinema spagnolo

    Comprendere un film in lingua spagnola

    Saper narrare un film in lingua spagnola riassumendone la trama ed i temi generali.







    CONTENUTI:

    La movida española

    El nuevo cine español

    Volver de Pedro Almodòvar

    Belle Epoque de Fernando Trueba

    Mujeres al borde de un ataque de nervios. P. Almodòvar.







    METODOLOGIA (crocettare):□XLezione frontale verbale; □Lezione frontale con strumenti multimediali; XUso di video (film, documentari); □Lavoro di gruppo; □Modalità deduttiva (esercitazione dopo la spiegazione); XModalità induttiva (osservazione sperimentale seguita da generalizzazioni teoriche); □Discussione basata sull’argomentazione e sul confronto; □ricerca guidata; □altro(specificare)




    TIPO VERIFICA: Produzione scritta, produzione orale.





    DURATA ORE: 12

    DATA INIZIO/ DATA FINE : 9/3-30/3





    FASE/UdA: La nuova economia spagnola, dallo sviluppo economico alla crisi.

    Comprensione scritta:

    Economia Española del boom a la crisis

    La crisis del sector del la costrucciòn

    La globalizaciòn

    Comprensione orale:

    El turismo masivo y el turismo ecològico.(documentario)

    Comprensione scritta:

    Inditex

    Las Càmaras de Comerio locales y la Càmara de Comercio internacio



    Historia de la bolsa española


    Sì / No

    OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO:

    Conoscere i motivi che hanno determinato la crisi economica in Spagna

    Conoscere i principali settori economici dell’economia spagnola

    Comprendere la differenza tra commercio tradizionale e commercio solidale

    Conoscere la storia della Borsa

    Conoscere la differenza tra turismo di massa e turismo ecologico.







    CONTENUTI:

    La crisi economica in Spagna

    Il turismo di massa

    La crisi dell’edilizia

    La globalizzazione

    Le multinazionali

    L’impresa Pans & Company

    L’impresa Inditex

    La storia della Borsa spagnola.






    METODOLOGIA (crocettare):XLezione frontale verbale; □Lezione frontale con strumenti multimediali; XUso di video (film, documentari); □Lavoro di gruppo; □Modalità deduttiva (esercitazione dopo la spiegazione); □Modalità induttiva (osservazione sperimentale seguita da generalizzazioni teoriche); □Discussione basata sull’argomentazione e sul confronto; □ricerca guidata; □altro(specificare)




    TIPO VERIFICA: Produzione scritta, produzione orale.





    DURATA ORE: 10

    DATA INIZIO/ DATA FINE : 1/4-27/4






    FASE/UdA: Il realismo magico, i tratti generali della letteratura Latinoamericana. Le tematiche legate alla dittatura in Chile.

    Comprensione scritta:

    Gabriel Garcìa Marquez, Cien años de soledad:

    “La llegada del ferrocarril”

    “Remedios la bella”

    Isabel Allende, La casa de los espiritus:

    “Clara”

    Comprensione orale:



    Film: La casa de los espiritus (tratto dal libro di I. Allende).

    Comprensione orale:

    Come el agua para el chocolate (film tratto dall’opera di Laura Esquivel)


    Sì / No

    OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO:

    Conoscere le linee generali della letteratura Latinoamericana e della corrente del Realismo Magico.

    Conoscere il periodo della dittatura in Chile






    CONTENUTI:

    Gabriel Garcìa Marquez, Cien años de soledad:

    “La llegada del ferrocarril”

    “Remedios la bella”

    Isabel Allende, La casa de los espiritus:

    “Clara”


    Film: La casa de los espiritus (tratto dal libro di I. Allende).

    Film: Como el agua para el chocolate ( tratto dall’opera di Laura Esquivel)








    METODOLOGIA (crocettare):XLezione frontale verbale; □Lezione frontale con strumenti multimediali; XUso di video (film, documentari); □Lavoro di gruppo; XModalità deduttiva (esercitazione dopo la spiegazione); □Modalità induttiva (osservazione sperimentale seguita da generalizzazioni teoriche); □Discussione basata sull’argomentazione e sul confronto; □ricerca guidata; □altro(specificare)




    TIPO VERIFICA: Produzione orale





    DURATA ORE: 13

    DATA INIZIO/ DATA FINE : 29/4- 8/6










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    2016 -> Alternativas de desarrollo en una economía abierta. El modelo de hollis b. Chenery y michael bruno
    2016 -> Silabo macroeconomía I. Datos informativos
    2016 -> Proyecto de decreto, por el que se regula la alimentación de determinadas especies de fauna silvestre con subproductos animales no destinados a consumo humano procedentes de explotaciones ganaderas en zonas de protección de la comunidad autónoma de la

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