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Nohora elena bastidas cabezas carlos arturo tangarife giraldo diana carolina rodriguez orbea


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DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES

GESTOR DE PROYECTO TIC

Nombre y Apellidos de los Docentes

NOHORA ELENA BASTIDAS CABEZAS

CARLOS ARTURO TANGARIFE GIRALDO

DIANA CAROLINA RODRIGUEZ ORBEA

ARABELLA CORTES DELGADO

GLORIA PINEDA

Institución Educativa:

AGUSTIN NIETO CABALLERO

Sede:

JOSE MARIA VIVAS BALCAZAR-CENTRAL-MARINO RENGIFO SALCEDO

Municipio:

CALI

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL

Nombre del Docente

NOHORA ELENA BASTIDAS CABEZAS

Celular

3146268619

Correo electrónico

gojira7@gmail.com

Departamento

VALLE DEL CAUCA

Municipio/Ciudad

CALI

Institución Educativa

AGUSTIN NIETO CABALLERO

Sede educativa

CENTRAL

Código DANE

176001029411

Dirección

Cr 37 26 C-51

Localidad/Comuna/sector

11



Nombre del Docente

CARLOS ARTURO TANGARIFE GIRALDO

Celular

3117527212

Correo electrónico

lilihenao@gmail.com

Departamento

VALLE DEL CAUCA

Municipio/Ciudad

CALI

Institución Educativa

AGUSTIN NIETO CABALLERO

Sede educativa

MARINO RENGIFO SALCEDO

Código DANE

176001003012

Dirección

Cr 37 26 C-51

Localidad/Comuna/sector

11



Nombre del Docente

DIANA CAROLINA RODRIGUEZ ORBEA

Celular

3185416043

Correo electrónico

tatianaoca813@gmail.com

Departamento

VALLE DEL CAUCA

Municipio/Ciudad

CALI

Institución Educativa

AGUSTIN NIETO CABALLERO

Sede educativa

JOSE MARIA VIVAS BALCAZAR

Código DANE

176001002920

Dirección

Cr 37 26 C-51

Localidad/Comuna/sector

11



Nombre del Docente

ARABELLA CORTES DELGADO

Celular

3185416043

Correo electrónico

genoveva.62@hotmail.com

Departamento

VALLE DEL CAUCA

Municipio/Ciudad

CALI

Institución Educativa

AGUSTIN NIETO CABALLERO

Sede educativa

JOSE MARIA VIVAS BALCAZAR

Código DANE

176001002920

Dirección

Cr 37 26 C-51

Localidad/Comuna/sector

11



Nombre del Docente

GLORIA PINEDA

Celular

3156580852

Correo electrónico

charrito1983@hotmail.com

Departamento

VALLE DEL CAUCA

Municipio/Ciudad

CALI

Institución Educativa

JOSE MARIA VIVAS BALCAZAR

Sede educativa

176001002920

Código DANE

Cr 37 26 C-51

Dirección

11

Localidad/Comuna/sector

JOSE MARIA VIVAS BALCAZAR

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos



#

Recurso (REDA)

Portal donde lo encontró

URL

1

Conceptos Básicos de la Música



YOUTUBE.COM

https://www.youtube.com/watch?v=tCgB3ZbkVPo



2

Conceptos básicos de teoría musical (AMI)


YOUTUBE.COM

https://www.youtube.com/watch?v=kJLwQFhgYlU&ebc=ANyPxKov90phzeHAU5nddW4XuKhlaOmRviR0abHICYWEDfvfmkwKQDPFTgcwreYAILUNzmXnrQ25RiBJhy_lS4YcFpddyLf65Q

Acercamiento a la secuencia didáctica

ANEXOS:

SECUENCIA DIDACTICA 1: La música es como la familia, unas son altas y otras bajas pero familia


CONTEXTO INSTITUCIONAL

La Institución Educativa Agustín Nieto Caballero se encuentra ubicada en la comuna No. 11, de estrato 2, la cual maneja población diversificada, con estudiantes ubicados de bajos recursos. Es una Institución educativa inclusiva que presta el servicio de formación a niños de distintas etnias y condiciones personales.

Nivel

(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).



Preescolar




Primaria




Secundaria




Media

x

Otro




Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto)



Transición




Primero




Segundo




Tercero




Cuarto




Quinto




Sexto




Séptimo




Octavo




Noveno




Décimo

x

Undécimo




Áreas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto



Ciencias naturales y educación ambiental




Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia




Educación artística

x

Educación ética y en valores humanos




Educación física, recreación y deportes




Educación Religiosa




Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros




Matemáticas




Tecnología e Informática

x

Contexto sociocultural

La Institución Educativa Agustín Nieto Caballero, ubicada en la comuna 11 de carácter oficial, los estudiantes de la institución pertenecen a los estratos 1, 2 y 3, los egresados terminan en las modalidades de salud, registros contables e ingeniería, pluriétnica y pluricultural, que forma integralmente a los niños y adolescentes en los niveles de preescolar, básica y media técnica, con estándares de calidad académica, innovación pedagógica mediante la implementación, del uso adecuado de las TIC.



Diagnóstico

Con la motivación de brindar a los estudiantes de la sede una educación de calidad es la prioridad utilizar métodos innovadores para no permitir los bajos resultados de las pruebas SABER 3, 5, 9 y 11 muestran la gran urgencia de formular, ejecutar y evaluar los planes de mejoramiento de las instituciones educativas.



ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

Título del proyecto:

LA MÚSICA ENDULZA MI ALMA

Descripción del proyecto:

El proyecto contiene una introducción y una motivación para despertar el interés del estudiante luego se pasara al desarrollo del contenido. Durante las clases los estudiantes conocerán las partes principales de la música, mostrando la explicación del tema y ejemplos en videos, aproximadamente 1 periodo. Este proyecto pretende desarrollar actividades de apoyo y refuerzo utilizando las nuevas tecnologías (TIC), como elemento innovador en este proceso de los estudiantes.



Problema de aprendizaje

Comprender la complejidad de la música e influencia en la humanidad es importante debido a lo trascendental que ha sido desde el origen del mundo. Pero en ocasiones no es tan fácil la comprensión de los conceptos musicales, y a pesar del esfuerzo de los docentes por enseñarla en ciertos casos se hace necesario otro tipo de ayudas. Para este proyecto se utilizará las TIC como herramienta de ayuda para el aprendizaje de los conceptos con videos e imágenes.



Pregunta del proyecto

¿Cuáles herramientas TIC y ayudas digitales educativas pueden ser útiles para el aprendizaje de la música?



Objetivo General del Proyecto

Acercar la música a los niños y niñas para educarlos a través de herramientas TIC, y a la vez impartiendo valores humanísticos como el respeto, la tolerancia y la paz. Además de ayudar a desarrollar la expresión, la concentración y la creatividad, la música posee la cualidad de potenciar las relaciones sociales y hace que los niños y niñas experimenten su capacidad para relacionarse con el entorno.



Objetivos Específicos del Proyecto

  • Potenciar la formación musical en los estudiantes de décimo grado y favorecer así una visión humanística del mundo.

  • Despertar el interés y el amor por la música.


  • Ayudar a los estudiantes de décimo grado a expresar su musicalidad mediante las TIC y materiales específicos.

  • Profundizar en el acercamiento a la música mediante conciertos didácticos y otras actividades musicales que se pueden acceder a través de Internet.

Estándares de competencia MEN:

Propicio estrategias pedagógicas que desarrollen competencias básicas a través de procesos de pensamiento complejo y sistémico que permitan la comprensión, análisis e interpretación crítica y reflexiva de las prácticas artísticas y culturales de los contextos local, nacional e internacional.

Propendo por el desarrollo del ser y del sentir con base en el fortalecimiento de actitudes ético-estéticas que pongan en diálogo la experiencia sensible, el conocimiento y la interacción sociocultural de las prácticas artísticas y culturales; que promuevan en la escuela espacios de formación ciudadana y de gestión de la diversidad cultural.

Genero condiciones para el desarrollo integral en torno a la Educación Artística y Cultural como campo de conocimiento.



METODOLOGÍA

Las actividades se plantaron bajo la metodología PEPA (Preguntar, Explorar, Producir y Aplicar) como un medio eficaz para alcanzar el objetivo propuesto.

Dicha metodología consiste en:

PREGUNTÉMONOS: Es un espacio que le permite a los estudiantes plantear inquietudes y preguntas, de manera que, de apertura a un debate o reflexión, contextualizando sobre la temática que se desea tratar.

EXPLOREMOS: Propicia un momento donde el estudiante indaga, curiosea, examina, etc., de modo tal que vaya construyendo su propio conocimiento alrededor del objetivo del aprendizaje.

PRODUZCAMOS: Periodo en el cual el estudiante se ve en la necesidad elaborar y/o desarrollar actividades en la que demuestre la apropiación de los conceptos.

APLIQUEMOS: Momento de transferencia e integración con hechos, sucesos o acontecimientos de la vida real.

Tiempo académico

Se realizará durante el primer trimestre



Conocimientos previos

Los estudiantes deben conocer acerca de los ritmos nacionales y autóctonos de la región y país. También hay ritmos y sonidos de música contemporánea y clásica que deben estar presentes en el conocimiento de los estudiantes. Es necesario conocer instrumentos básico como la guitarra, tambor, batería y otros para comprender mejor la música. Es conveniente recordar las clases de música dictadas en los anteriores grados como las notas músicales.



Marco conceptual

  1. Música

La música (del griego: μουσική [τέχνη] - mousikē [téchnē], "el arte de las musas") es, según la definición tradicional del término, el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. El concepto de música ha ido evolucionando desde su origen en la Antigua Grecia, en que se reunía sin distinción a la poesía, la música y la danza como arte unitario. Desde hace varias décadas se ha vuelto más compleja la definición de qué es y qué no es la música, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artísticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podrían considerarse musicales, expanden los límites de la definición de este arte. La música, como toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, emociones, circunstancias, pensamientos o ideas. La música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones (entretenimiento, comunicación, ambientación, diversión, etc.).

Elementos de la música

La organización coherente de los sonidos y los silencios (según una forma de percepción) nos da los parámetros fundamentales de la música, que son la melodía, la armonía y el ritmo. La manera en la que se definen y aplican estos principios, varían de una cultura a otra (también hay variaciones temporales).



La melodía es un conjunto de sonidos que suenan sucesivamente uno después de otro (concepción horizontal), y que se percibe con identidad y sentido propio. También los silencios forman parte de la estructura de la melodía, poniendo pausas al "discurso melódico". El resultado es como una frase bien construida semántica y gramaticalmente. Es discutible —en este sentido— si una secuencia dodecafónica podría ser considerada una melodía o no. Cuando hay dos o más melodías simultáneas se denomina contrapunto.

La armonía, bajo una concepción vertical de la sonoridad, y cuya unidad básica es el acorde o tríada, regula la concordancia entre sonidos que suenan simultáneamente y su enlace con sonidos vecinos.

La métrica, se refiere a la pauta de repetición a intervalos regulares, y en ciertas ocasiones irregulares, de sonidos fuertes o débiles y silencios en una composición.

El ritmo, es el resultado final de los elementos anteriores, a veces con variaciones muy notorias, pero en una muy general apreciación se trata de la capacidad de generar contraste en la música, esto es provocado por las diferentes dinámicas, timbres, texturas y sonidos. En la práctica se refiere a la acentuación del sonido y la distancia temporal que hay entre el comienzo y el fin del mismo o, dicho de otra manera, su duración. (Wikipedia)

Tecnologías De La Información Y La Comunicación

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes (Servicios TIC, 2006).Según Salinas (2004), las TIC se encuentran en constante cambio, siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco de globalización económica y cultural, provocando cambios en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la política, la economía, el diseño industrial y artístico, el ocio, la comunicación, la información, nuestra forma de percibir la realidad y de pensar, la organización de las empresas e instituciones, sus métodos y actividades, la forma de comunicación interpersonal, la calidad de vida, la educación, entre otros. Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas.



Secuencias Didácticas

Una secuencia es una sucesión de elementos o hechos que mantienen un vínculo entre sí. Didáctico, por su parte, es un adjetivo que se vincula a las técnicas, los métodos y las pautas que favorecen un proceso educativo. Estos son los dos conceptos que conforman la definición que hoy les traemos: secuencia didáctica, y que hace referencia al conjunto de actividades educativas que, encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio. Todas las actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los estudiantes desarrollar su aprendizaje de forma articulada y coherente. Puede decirse que una secuencia didáctica tiene la finalidad de ordenar y guiar el proceso de enseñanza que impulsa un educador. Por lo general este conjunto de actividades son indicadas dentro de un proceso educativo sistemático vinculado a un organismo determinado. No obstante, en algunos casos son los propios maestros los que desarrollan la secuencia didáctica que consideran adecuada para trabajar en el aula con sus alumnos. (definicion.de, 2010)



Cronograma

ACTIVIDADES

PIMER MES

SEGUNDO MES

TERCER MES

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Definición del problema





































Definición de los objetivos del proyecto





































Elección de recursos educativos digitales





































Elaboración de la secuencia didáctica (actividades)





































Elaboración del instrumento de evaluación





































Ejecución de la secuencia didáctica





































Socialización y conclusiones del proyecto







































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