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N de aprendizaje datos generales



SESIÓN DE APRENDIZAJE

  1. DATOS GENERALES:

EJE TEMÁTICO

INCANATO

CONTENIDO

La Economía Inca

INSTITUCIÓN EDUCATIVA




DOCENTE




SEDE




FECHA DE APLICACIÓN




HORAS PRESENCIALES

02 HORAS



  1. APRENDIZAJES ESPERADOS

OBJETIVOS

Analizar información relevante acerca del sistema económico que sostuvieron los Incas.

Formular puntos de vista respecto a sistema económico del Imperio Incaico.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Comprender los cambios que experimentan, asumiéndolos sin temor y con responsabilidad.

Comprender los cambios que experimentan, asumiéndolos sin temor y con responsabilidad.

Manejo de información

1. Analizar información relevante acerca de la organización política del Incario



Juicio Crítico

2. Formular puntos de vista respecto al sistema político del Imperio Incaico



Explora y reconoce información relevante acerca del sistema económico en el Incanato.

Identifica las formas de organización económica.

La economía Inca

Comprende las características de la organización económica y el control vertical de los pisos ecológicos del Incario

Conoce e identifica las diferentes características del sistema económico del Incario.

Reconoce la importancia del control vertical de pisos ecológicos en el Incario



  1. Características del Sistema Administrativo

  2. Redistribución

  3. Control vertical de pisos ecológicos

  4. Reparto de tierras

  5. El trabajo

  6. La agricultura

  7. La agricultura

  8. Otras actividades económicas

Emite juicios de valor sobre la importancia del desarrollo económico en el Incanato.

Identifica y valora las diferentes actividades económicas desarrolladas en el Imperio Incaico

Organización económica del Incario.



  1. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS




MOMENTOS DE CLICKEN1

INICIO

EXPLOREMOS

SABERES PREVIOS (Conocimientos con los que el estudiante llega al aula)

Responda las siguientes preguntas:

¿Qué desarrollo económico tuvo el Imperio Incaico?

¿Cuál fue la base del desarrollo económico del Imperio Incaico?

Slide 02 y ficha con preguntas.

Desarrollo de la ficha: 10´min.

3´min.

2´ min

PROBLEMATIZACIÓN (Conflicto cognitivo)

A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el dialogo.




PROPÓSITO DE LA SESIÓN (Explicar el porqué de la sesión)

Exponer los propósitos de la sesión y los resultados esperados




PROCESO

COMPRENDEMOS

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (Elemento conceptual que ayuda al estudiante a fortalecer sus conocimientos previos o generar nuevos)

Exponer Temas:

La expansión Imperial Incaica

1. Características de la Organización política

2. El Inca

3. EL Auqui

4.El consejo Imperial

5. El Apunchic o Tocricoq

6. El Tucuyricuc

7. El curaca


Del Slide 03 al 10 del tema en Clicken1.



60´ min

30¨min


APLICAMOS A LA VIDA

(Elemento procedimental en el que, con ayuda de los contenidos revisados, el estudiante produce su nuevo conocimiento)

Actividad 1:

Investigamos y redactamos:

¿De qué manera una mayor y mejor producción agrícola impacta en la economía nacional?

¿En la Región en la que vives cuales son los productos agropecuarios que más se producen?

Si en la actualidad en algunas partes del Perú se aplican las siguientes formas de trabajo: La Mita, la Minka y el Ayni.


Slides 11 al 13

y fichas impresas

CIERRE

SOMOS HÁBILES

EVALUACIÓN (Momento en el que los estudiantes demuestran, brevemente, sus logros)

Desarrollar evaluación: Preguntas de alternativa múltiple sobre el tema desarrollado.

Ítems de autoevaluación.

Slides 14 al 18

10´ min.

15´min

PARA CONOCER MÁS

(Espacio que colabora a manera de consolidación de lo trabajado, se acerca a los indicadores de evaluación – datos curiosos y trascendentes)

Observa los siguientes videos acerca del sistema agrícola.

Así comenzó la actividad agropecuaria en Sudamérica

http://www.youtube.com/watch?v=NN_P9NyfvB0

Agricultura Inca

http://www.youtube.com/watch?v=evVySguC_Xo

Investiga acerca de la tecnología agrícola aplicada en el Incanato. ¿Cuáles fueron sus estrategias de cultivo y riego? Y ¡Como conservaron los alimentos para los tiempos de sequía?

Al concluir expones en el aula y consolidan el tema con el profesor.

Slide 19




PAGINAS PARA APRENDER




Observa los videos sugeridos sobre la economía Inca:

La economía Inca

https://www.youtube.com/watch?v=S5OIgzLfuAk

Economía en el Incanato

https://www.youtube.com/watch?v=qKqENR7zr5c

Slide 20






  1. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

Se presenta referencias bibliográficas cuando solo se mencionan los textos que se han empleado en la construcción de la sesión. En caso de ser Bibliografía, se mencionan todos los textos empleados y otros sugeridos según necesidad.

BIBLIOGRAFÍA



  • Organización Económica Inca: Minka, Ayni y Mita

http://www.historiacultural.com/2009/04/economia-inca-ayni-minka-ayni.html

  • La economía Inca

http://www.irfaperu.org/aulas/primaria/primaria3s16f4.pdf

  • La organización del trabajo en el pueblo Inca

http://www.irfaperu.org/aulas/primaria/primaria3s16f4.pdf

ANEXOS:

Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas necesarias.



Revisa slide 17 referido a datos interesantes.

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