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N de aprendizaje datos generales



SESIÓN DE APRENDIZAJE

  1. DATOS GENERALES:

EJE TEMÁTICO

EMANCIPACIÓN

CONTENIDO

La republica aristocrática

Perú

INSTITUCIÓN EDUCATIVA




DOCENTE




SEDE




FECHA DE APLICACIÓN




HORAS PRESENCIALES

03 HORAS



  1. APRENDIZAJES ESPERADOS

OBJETIVOS

Analizar la situación que se dio durante la reconstrucción nacional.

Localizar los gobiernos ocurridos durante la reconstrucción nacional.

Valorar la importancia de la participación de grandes personajes en la reconstrucción nacional.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Comprender los cambios que experimentan, asumiéndolos sin temor y con responsabilidad.

Comprender los cambios que experimentan, asumiéndolos sin temor y con responsabilidad.

Manejo de información

1. Analiza la situación que se dio durante la república aristocrática en el Perú.



Comprensión espacio- temporal

2. Localiza en el espacio y el tiempo los gobiernos ocurridos durante la república aristocrática.

Juicio Crítico

3. Valora la importancia de los gobernantes durante la república aristocrática.



Explora y reconoce la situación y los cambios que dio durante la república aristocrática en el Perú.

Identifica las características de la república aristocrática en el Perú.

La republica aristocrática

Perú


Comprende los gobiernos ocurridos durante la república aristocrática en el Perú.

Conoce e identifica los aspectos centrales de los gobiernos de la republica aristocrática en el Perú.

Analiza el restablecimiento de la Constitución en el Perú.



  1. La republica aristocrática

  2. Características

  3. Gobierno de Eduardo López de Romaña

  4. Gobierno interino de Manuel Candamo

  5. Gobierno de José Pardo y Barreda

  6. Gobierno de Augusto B. Leguía

  7. Firma de paz con Bolivia

  8. Gobierno de Guillermo Billinghurst

  9. Fin del gobierno de Billinghurst

  10. Gobierno interino militar Oscar R. Benavides

  11. Restablecimiento de la constitución

  12. Segundo gobierno de José Pardo y Barreda

  13. Modernización

  14. Final de la república aristocrática




Emite juicios de valor sobre la importancia de los gobernantes durante la república aristocrática en el Perú.

Identifica y valora la importancia de la modernización y final de la república aristocrática.

Modernización y final de la república aristocrática.



  1. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS




MOMENTOS DE CLICKEN1

INICIO

EXPLOREMOS

SABERES PREVIOS (Conocimientos con los que el estudiante llega al aula)

Responda las siguientes preguntas:

¿Qué gobiernos existieron durante la republica aristocrática?

¿Qué tratados se firmaron durante este periodo?

¿Qué obras se construyeron durante este periodo?

Slide 02 y ficha con preguntas.

Desarrollo de la ficha: 15´min.

6´min.

4´ min

PROBLEMATIZACIÓN (Conflicto cognitivo)

A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el dialogo.




PROPÓSITO DE LA SESIÓN (Explicar el porqué de la sesión)

Exponer los propósitos de la sesión y los resultados esperados




PROCESO

COMPRENDEMOS

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (Elemento conceptual que ayuda al estudiante a fortalecer sus conocimientos previos o generar nuevos)

Exponer Temas:

La republica aristocrática

Perú

1. La república aristocrática



2. Características

3. Gobierno de Eduardo López de Romaña

4. Gobierno interino de Manuel Candamo

5. Gobierno de José Pardo y Barreda

6. Gobierno de Augusto B. Leguía

7. Firma de paz con Bolivia

8. Gobierno de Guillermo Billinghurst

9. Fin del gobierno de Billinghurst

10. Gobierno interino militar Oscar R. Benavides

11. Restablecimiento de la constitución

12. Segundo gobierno de José Pardo y Barreda

13. Modernización

14. Final de la república aristocrática


Del Slide 03 al 16 del tema en Clicken1.



100´ min

30¨min


APLICAMOS A LA VIDA

(Elemento procedimental en el que, con ayuda de los contenidos revisados, el estudiante produce su nuevo conocimiento)

Actividad 1:

Investigamos y redactamos los hechos durante la república aristocrática

Obras de A. Leguía:

Obras de Nicolás de Piérola:

Obras de López de Romaña:

Actividad 2:

Responde a las siguientes preguntas.

¿Qué opinas de los golpes de estado?

¿Qué aspectos fueron muy importantes en la república aristocrática?

Realiza un organizador visual que contenga los gobiernos durante la republica aristocrática.



Slide 17

Slides 18 al 20

y fichas impresas

CIERRE

SOMOS HÁBILES

EVALUACIÓN (Momento en el que los estudiantes demuestran, brevemente, sus logros)

Desarrollar evaluación: Preguntas de alternativa múltiple sobre el tema desarrollado.

Ítems de autoevaluación.

Slides 21 al 24

10´ min.

15´min

PARA CONOCER MÁS

(Espacio que colabora a manera de consolidación de lo trabajado, se acerca a los indicadores de evaluación – datos curiosos y trascendentes)

Ingresa el link y encontrarás el tema: “La Reconstrucción Nacional: el "boom" del caucho”. Después de leer la información responde a las siguientes preguntas:

http://blog.pucp.edu.pe/item/30272/la-reconstruccion-nacional-el-boom-del-caucho

Slide 26




PAGINAS PARA APRENDER




Observa los siguientes videos:

El Segundo Militarismo y la Reconstrucción Nacional”



https://www.youtube.com/watch?v=DWIzDE1NPgU

Sucedió en el Perú - El Perú antes y después de la Guerra del Pacífico I”



https://www.youtube.com/watch?v=AC1IrgGPa3M

Sucedió en el Perú - El Perú antes y después de la Guerra del Pacífico II”



https://www.youtube.com/watch?v=KaFnsCfHwNQ

Sucedió en el Perú - El Perú antes y después de la Guerra del Pacífico III”



https://www.youtube.com/watch?v=Rm3XstxyEE4

Sucedió en el Perú - El Perú antes y después de la Guerra del Pacífico IV”



https://www.youtube.com/watch?v=4uX9YFKs1Pg

Sucedió en el Perú - El Perú antes y después de la Guerra del Pacífico V”



https://www.youtube.com/watch?v=XFxnmj7q_mk

Slide 27






  1. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

Se presenta referencias bibliográficas cuando solo se mencionan los textos que se han empleado en la construcción de la sesión. En caso de ser Bibliografía, se mencionan todos los textos empleados y otros sugeridos según necesidad.

BIBLIOGRAFÍA



  • ¿Cuál fue el primer automóvil que circuló por el Perú?; El comercio 2014

http://elcomercio.pe/economia/peru/cual-fue-primer-automovil-que-circulo-peru-noticia-1732489

  • República aristocrática; historia del Perú

http://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/2012/02/reconstruccion-nacional.html

  • Historia del Perú

http://historiaperuana.com/periodo-independiente/republica/republica-aristocratica/

ANEXOS:

Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas necesarias.



Revisa slide 25 referido a datos interesantes.

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