• Índice Introducción 3 Capítulo I: Antecedentes de los estudios de caso 5 Capítulo II: Chile.
  • Capítulo IV: Perú. Comunidad nativa Teoría, etnia Asháninka 81 Capítulo V: Venezuela 110

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    IntroducciÛn


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    Tendencias de las políticas de transición en comunidades indígenas, rurales y de frontera en Colombia, Chile, Perú, Venezuela y Brasil
    (Libro II)


    Organización de Estados Americanos (OEA)

    Departamento de Educación y Cultura

    Fundación Bernard van Leer

    Compiladores.
    Sara Victoria Alvarado

    Héctor Fabio Ospina

    Patricia Reyes

    Centro de estudios Avanzados en Niñez y Juventud del CINDE y

    la Universidad de Manizales

    Colombia

    Índice

    Introducción 3

    Capítulo I: Antecedentes de los estudios de caso 5
    Capítulo II: Chile.

    Comunidad de Mahuidache -80% grupo indígena Mapuche 23
    Capítulo III: Colombia.

    Comunidad ruro-indígena Embera Chamí 46
    Capítulo IV: Perú.

    Comunidad nativa Teoría, etnia Asháninka 81
    Capítulo V: Venezuela 110

    Grupo étnico Añú, radicado en la Laguna de Sinamaica
    Capítulo VI: Conclusiones y lecciones aprendidas 132
    Capítulo VII: Estrategia de comunicación para el

    mejoramiento de la calidad educativa de la primera infancia 136
    Anexo 166


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