Descargar 1.52 Mb.


Página185/185
Fecha de conversión02.03.2019
Tamaño1.52 Mb.

Descargar 1.52 Mb.

Introducción planteamientos y metodología de la investigación


1   ...   177   178   179   180   181   182   183   184   185
CUESTIONARIO 1.

Estudio de caso para la construcción del escenario actual.

El cuestionario uno corresponde al utilizado para la realización del estudio de caso de las universidades españolas y colombianas

¿Existe relación entre las políticas de calidad en la universidad y la autonomía de estas instituciones?

¿Existe alguna contradicción entre la universidad de masas y la universidad con calidad?

¿Los nuevos parámetros de calidad para la universidad han contribuido a generar una mayor productividad docente y asignación de recursos para la investigación o producción científica?

¿Las políticas de calidad de la educación universitaria han llevado en su institución a transformaciones estructurales?

¿Cuál es la contribución más significativa que se puede extraer del plan de calidad universitaria vivenciado en el proceso de autoevaluación?

¿Siendo voluntaria la participación en el plan de calidad universitaria, por qué acude su centro?

¿Cuál ha sido la contribución externa al proceso evaluativo?

¿Tener una universidad con calidad contribuirá a desarrollar la sociedad?

¿Tener una universidad con calidad contribuirá al desarrollo del país?

¿Se ha creado una cultura de la calidad? ¿Cómo se expresa?

¿Considera que la evaluación para la calidad de la universidad, a través de la acreditación, constituye un sistema coherente que llevará a la universidad a ser una universidad con calidad, según lo requiere el contexto mundial?

¿Qué política tiene la universidad para el proceso de formación continua de sus profesores?

¿La Universidad debe modernizarse?

Cuestionario 2

FORO VIRTUAL: Instrumentos utilizados para la configuración de los escenarios probable y deseable

El primer cuestionario entregado a los expertos fue desestructurado, no existiendo un guión prefijado. Se pidió a los participantes que establecieran cuáles son los eventos y las tendencias más importantes que van a suceder en el futuro partiendo del hoy, es decir, cómo será la situación de la universidad en las sociedades del conocimiento.


  1. La globalización y la mundialización, ¿son las antesalas de las sociedades del conocimiento?

  2. ¿La calidad y la evaluación hacen parte del impacto de la globalización en la universidad?

  3. ¿Están las universidades comprometidas con una universidad con calidad o simplemente siguen la tendencia y cumplen los requisitos?

Cuestionario 3

  1. ¿Qué tipo de universidad se desea para las generaciones de la sociedad del conocimiento?

  2. ¿La universidad del futuro será una universidad centrada en el desarrollo del pensamiento?

  3. ¿La tecnología y sus desarrollos contribuirán a desarrollar el pensamiento complejo o por el contrario lo atomizarán?

  4. ¿Será que las expresiones del conocimiento científico y disciplinar pueden ser excluyentes?

  5. ¿La universidad presencial será remplazada completamente por la universidad virtual?

  6. ¿Las universidades llegarán a ser organizaciones complejas? ¿Se abrirá espacio para el predominio del conocimiento teórico como esencia de la universidad del futuro?

  7. Desde lo teórico, tecnológico, académico, investigativo y científico, ¿cómo visualiza la universidad del futuro?

  8. ¿Cuándo empezará a ser efectiva o real la universidad con calidad en la sociedad del conocimiento?

  9. ¿Puede tener la universidad en las sociedades del conocimiento una función crítica y social? ¿Por qué? ¿Para qué?

  10. ¿Podrá contribuir la universidad a conformar una masa crítica?

  11. ¿Las diásporas científicas podrán ser catalizadoras de los cerebros fugados? y ¿Cuál sería su aporte a las naciones?

Una vez concluidas las dos primeras secciones, la directora del foro realizó un análisis de las previsiones de cada evento.

Luego de este análisis, la directora confeccionó el cuestionario de la tercera sección, que comprende la lista de eventos realizados y sus resultados.

TERCERA SECCIÓN. NUEVAS PREVISIONES – SEGÚN ANÁLISIS

Los expertos recibieron la síntesis, luego se les solicitó que hicieran nuevas previsiones, teniendo en cuenta las explicaciones dadas por los otros. Se pidió a todos que dieran su opinión sobre las discrepancias que surgieron a partir de los cuestionarios. La monitora recibió los cuestionarios, realizó un nuevo análisis y sintetizó los argumentos utilizados por los expertos y realizó el análisis final que ha sido presentado en esta tesis.







1   ...   177   178   179   180   181   182   183   184   185

Similar:

Introducción planteamientos y metodología de la investigación iconNombre : Historia del Análisis Económico I
Pensamiento único. De esta manera, se ha vuelto cada vez más frecuente referirse a los planteamientos y recomendaciones de la escuela...
Introducción planteamientos y metodología de la investigación iconIntroducción y plan de investigacion 3 programa general de investigacióN 5
Cursos, seminarios, jornadas, conferencias, congresos y talleres de investigacióN 37
Introducción planteamientos y metodología de la investigación iconInvestigación de mercado
En la presente investigación se incorporan los elementos teóricos para un Estudio de Mercado, la metodología y sus resultados. También...
Introducción planteamientos y metodología de la investigación iconInstituto Vasco de las Américas Organización del curso Nombre Materia. EconomíA 1 Docente: Introducción
Ciencia Económica y, en particular, hacer un mayor énfasis en los planteamientos marxistas y neoclásicos, con los cuales él interpretará...
Introducción planteamientos y metodología de la investigación iconProyecto de investigacióN
MetodologíA de Mejoramiento Continuo, bajo el enfoque Seis Sigma para una unidad productora de concreto”
Introducción planteamientos y metodología de la investigación iconLa integración de métodos y la metodología cualitativa
...
Introducción planteamientos y metodología de la investigación iconÍndice Introducción Objetivos del bachillerato Competencias del currículo Elementos transversales Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Unidades didácticas Temporalización 10. Metodología Introducción
El estudio de la economía proporciona, junto con la formación técnica, una serie de competencias en trabajo en equipo, habilidades...
Introducción planteamientos y metodología de la investigación iconUniversidad complutense de madrid
Economía del terrorismo: objeto de investigación, metodología y revisión de los estudios aplicados [Aurelia Valiño] 27 de Marzo
Introducción planteamientos y metodología de la investigación iconFacultad de ciencias administrativas unidad de posgrado
Hernandez, R., Fernandez, C., y Baptista, lucio (2014). Metodologia de la investigacion. Sexta edicion. Mexico: mc graw hill
Introducción planteamientos y metodología de la investigación iconProyecto empresarial presentado por mancini vilca, jenny medina deza, liliana soledad
Diseño metodológico de la investigación / metodología de validación de hipótesis 4

Página principal
Contactos

    Página principal



Introducción planteamientos y metodología de la investigación

Descargar 1.52 Mb.