• HORARIO Y JORNADA ESCOLAR
  • ASIGNATURAS COMPONENTES 6º 7º 8º
  • ITENSIDAD HORARIA SEMANAL
  • ÁREAS OPTATIVAS EBP – EBS – EM
  • ÁREAS ED. MEDIA ACADEMICA
  • 8. MANUAL DE CONVIVENCIA 9. COMPONENTE ADMINISTRTIVO 9.1 TEORIA
  • FUNCIONES Actividades a desarrollar
  • LA COORDINACIÓN COORDINACION PEDAGOGICA
  • Actividades a desarrollar
  • 9.3.2CONSEJO ACADÉMICO ( Ley 115/94,Art 145 y decreto 1860/94, Art 24.)
  • CONSEJO ESTUDIANTIL (Art. 29 Decreto 1860 Agosto 3/94
  • 9.3.5 PERSONERO ESTUDIANTIL (Ley 115/94 Art. 94; Decreto 1860/94 Art.28)
  • 11. RECURSOS Humanos

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    Objetivos específicos de la educación media técnica


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    Objetivos específicos de la educación media técnica


    1. La capacidad básica inicial para el trabajo.

    2. La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece, y

    3. La formación adecuada a los objetivos de educación media académica, que permita al educando el ingreso a la educación superior.

    HORARIO Y JORNADA ESCOLAR
    HORAS DE 45 minutos






    EBP

    ASIGNATURAS

    COMPONENTES









    10º

    11º

    AREAS

    IHS.

    ITENSIDAD HORARIA SEMANAL

    Ciencias Naturales y Educación Ambiental

    4

    Ciencias Naturales

    4

    4

    4

    4













    Química













    3

    3







    Física













    3

    3

    Ciencias Sociales

    4

    Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia

    4

    4

    4

    4

    2

    2

    Educación Artística

    2




    2

    2

    2

    2

    1

    1

    Educación Ética y en valores

    1




    1

    1

    1

    1

    1

    1

    Educación Física, Recreación y Deportes

    2




    3

    3

    3

    3

    2

    2

    Educación Religiosa

    1




    2

    2

    2

    2

    1

    1

    Humanidades

    4

    Lengua castellana

    5

    5

    5

    5

    4

    4




    2

    Idioma Extranjero - Inglés

    3

    3

    3

    3

    3

    3

    Matemáticas

    5




    5

    5

    5

    5

    4

    4

    Tecnología e Informática

    2




    4

    4

    4

    4

    2

    2




























    ÁREAS OPTATIVAS

    EBP – EBS – EM

























    Lectoescriturra

    3




    2

    2

    2

    2







    Habilidades Comunicativas



















    2

    2




























    ÁREAS ED. MEDIA ACADEMICA

























    Ciencias Económicas y Políticas



















    1

    1

    Filosofía



















    2

    2




























    ÁREAS ED. MEDIA TECNICA

























    PROPIAS



















    4

    4




























    OTRAS















































































    TOTAL HORAS

    30




    35

    35

    35

    35

    35

    35


    8. MANUAL DE CONVIVENCIA

    9. COMPONENTE ADMINISTRTIVO

    9.1 TEORIA
    Originalidad y creatividad en los procesos, conceptos, propuestas, estrategias y resultados para dar soluciones a problemas de su entorno, fundamentada en los criterios para la organización administrativa y de gestión para trabajar con los criterios de horizontalidad, transversalidad, interdisciplinariedad, multiculturalidad, democracia, valoración, equidad, respeto, participación, uso racional de los recursos, cooperación y solidaridad, autonomía e investigación.
    9.3 GOBIERNO ESCOLAR
    El Gobierno escolar estará conformado por: El Consejo Directivo, el Rector, el Consejo Académico.

    (Ley 115 de febrero 8 de 1994, Art 142 y decreto 1860 de Agosto 3 de 1994, Art. 19 y 20)


    9.3.1 CONSEJO DIRECTIVO

    .- Reuniones periódicas para analizar permanentemente las políticas educativas que se vienen implementando.


    .- Seguimiento y evaluación permanente de todo los componentes del PEIA, fundamentalmente en el proceso de aprendizaje.
    - Priorización de las necesidades en la inversión que requiera la institución.


    • Generación de espacios que posibiliten la integración de la comunidad educativa en pro del rescate de sus valores.

    • Valoración de las propuestas innovadoras que se den al interior de la institución educativa.

    RECTORIA: Es la primera autoridad de la institución tiene la responsabilidad de administrar todos los aspectos de la institución y lograr la mejor calidad de los servicios educativos. De el depende funcionalmente los docentes y directivos docentes (coordinadores) y los funcionarios de los servicios de bienestar estudiantil.


    FUNCIONES
    Actividades a desarrollar
    -Preparar agenda para bienvenida a docentes.

    -Citar coordinadores.

    -Orientar a los coordinadores sobre la elaboración del Plan de Mejoramiento.

    -Orientar a os coordinadores sobre la elaboración del Plan Operativo.

    -Orientar a los coordinadores para la presentación del Plan de Coordinación.

    -Elaborar el presupuesto para aprobación por parte del Consejo Directivo.

    -Elaborar ajuste anual al PEI.

    -Estructurar Plan de trabajo con el Consejo Directivo y cronograma de reuniones.

    -Estructura Plan de trabajo con el Consejo Académico y cronograma de reuniones.

    -Estructura Plan de trabajo con la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia y cronograma de reuniones.

    -Estructurar el Plan Anual de Formación Docente.

    -Estructurar cronograma de elecciones de Gobierno escolar.

    -Publicar convocatorias elecciones, orientar el proceso y asignar responsables.

    -Estructurar Plan de Compras, acorde acuerdo y normas vigentes.

    -Estructurar Proyecto de Acuerdo de cronograma general de actividades escolares.

    -Estructurar Resolución rectoral por la cual se adopta el calendario escolar.

    -Elaborar Proyecto de Acuerdo por el cual el Consejo Directivo adopta el Plan Anual de Formación Docente.

    -Elaborar Proyecto de Acuerdo por el cual el Consejo Académico conforma y establece las funciones de las Comisiones de Evaluación y promoción.

    -Revisar con los coordinadores la estructura del Plan de Estudio.

    -Elaborar ajustes y modificaciones al Plan de Estudio.

    -Diseñar instrumentos para la Evaluación Insti-tucional periódica, teniendo en cuenta todos los aspectos del PEI.

    -Diseñar instrumentos para Evaluación del Desempeño de docentes (acorde con las normas vigentes).


    LA COORDINACIÓN

    COORDINACION PEDAGOGICA

    Los coordinadores dependen del rector. Les corresponde la administración de los procesos académicos y de convivencia, los de programa de formación y desarrollo humano de los estudiantes. De ellos depende por relación funcional de los docentes.




    Actividades a desarrollar
    -Presentar sustentar ante rectoría un proyecto de asignación académica de los docentes previamente estudiado y recomendado por el Consejo Académico de conformidad con las normas vigentes y las orientaciones de esa dependencia.

    -Dirigir y supervisar la elaboración del diagnóstico en cada una de las dependencias de la Coordinación Académica.

    -Estudiar los informes de diagnóstico presentados por cada una de las áreas e integrarlos para obtener el de la Coordinación Académica.

    -Elaborar y presentar a la rectoría el Plan General de actividades de la Coordinación Académica, incluyendo las actividades de control y evaluación el cual se formulara de acuerdo al Plan de Actividades de las diferentes áreas.

    -Definir conjuntamente con Coordinación de Convivencia, el numero de cursos por ciclo de acuerdo con la matricula.

    -Establecer los turnos semanales de disciplina.

    -Distribuir a los profesores y comunicar los criterios para asignación del horario a los docentes.

    -Elaborar el horario de clases teniendo en cuenta la asignación académica de los docentes las necesidades institucionales y de la jornada.

    -Definir procedimientos para analizar los datos obtenidos en la evaluación de cada una de las áreas y dependencias y darlos a conocer oportunamente.

    -Participar activamente en la elaboración del Plan y Evaluación Institucional.

    -Orientar al jefe de área para la elaboración del Plan.

    -Controlar y evaluar los avances de los planes de área.

    -Organizar y presentar el cronograma de reuniones del consejo Académico.

    -Elaborar y presentar una propuesta de cronograma de reuniones de los comités que debe presidir.

    -Asistir a las reuniones de comité que sea requerido.

    -Convocar a reuniones ordinarias y extraordinarias cuando sea requerido de acuerdo con las necesidades del desarrollo de procesos de la jornada.

    -Programar las reuniones de Área y de Comités y dejar los espacios en el horario general.

    -Programar las agendas con la temática a tratar de acuerdo con el desarrollo de los planes y programas.

    -Llevar el control de asistencia de los integrantes del consejo a las reuniones.

    -Solicitar libros de actas y asignar uno para cada área y comité.

    -Llevar como ponente, proyectos de Acuerdo para regular el desarrollo del Plan de Estudios y otros aspectos de la jornada.

    -Orientar la elaboración de planes de área y asignatura.

    -Comunicar a los Jefes de Área lo criterios y procedimientos para planear las actividades de sus dependencias y orientarlos en la elaboración de instrumento de control y evaluación.

    -Establecer criterios con los Jefes de Área sobre utilización y distribución de los espacios especializados como laboratorios, biblioteca, audiovisuales, sistemas, etc.

    -Llevar control de los planes y programas de área, comités y de cada docente. Confrontar los avances en el desarrollo de la programación con los objetivos y criterios establecidos.

    9.3.2CONSEJO ACADÉMICO

    ( Ley 115/94,Art 145 y decreto 1860/94, Art 24.)
    El consejo académico, es el órgano consultor y asesor del Consejo directivo, constituye la instancia que orienta los fundamentos pedagógicos del plantel y las políticas relacionadas con el proceso evaluativo y de promoción de los alumnos.
    Estará integrado por las siguientes personas de la institución:


    • E l Rector, quien lo preside.

    • Los coordinadores de cada sección

    • Los Jefes de Áreas definida en el Plan de Estudio

    CONSEJO ACADÉMICO




    • Posibilita innovaciones pedagógicas que beneficien a la comunidad educativa.

    • Implementación de un plan de estudio contextualizado producto de una acción investigativa.

    • Dinamización del PEIA a través de acciones que promuevan y aprovechen los recursos humanos y físicos existentes en la institución y en la comunidad.

    • Vincularse al movimiento pedagógico, como estrategia para el fortalecimiento institucional.

    COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN





    • Presentación de estrategias permanentes que posibiliten una evaluación dinámica, ágil, creativa, flexible, alegre.

    • Rescate de las experiencias que se generan en el acto pedagógico.

    • Realización de eventos permanentes que posibiliten un análisis serio y un cumplimiento con todos los requerimientos institucionales y las políticas educativas del momento.

    • Objetividad e imparcialidad a la hora de tomar decisiones.


    SOPORTES Y REPORTES

    SECCION: _______________________________________________________

    Criterios de promoción de acuerdo al decreto 0230 de 2002 por los cuales se fijan los parámetros que se tendrán en cuenta para promocionar los estudiantes, de un año al inmediatamente superior.

    El día______ del mes de ______ de 200___ siendo las_________ , nos reunimos en el


    aula N° ____ de esta institución, del barrio nuevo horizonte , del municipio de Medellín,

    Los suscriptos: __________________________________________________________


    Alumno del grado ____ grupo ____ de educación __________, cuya edad es de ______
    Años, como orientador (a) _________________________________________________
    Responsable del alumno, como director ______________________________________
    Testigo ____________________________________________________ personero (a) ;
    Responsable del alumno __________________________________________________
    Padre o acudiente del alumno con el fin de realizar el compromiso pedagógico, que
    propicie un mejoramiento en su aprendizaje o disciplinario, dándole a conocer
    QUE __________________________________________________________________
    No viene cumpliendo con sus deberes como estudiante en los siguientes aspectos : ____ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Por lo tanto hasta el momento no viene logrando los objetivos ____________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ni los indicadores de logros________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    En el área de ______________________________ unidad _______________________

    Tema__________________________________________________________________


    EL ALUMNO SE COMPROMETE A: ______________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    El padre de familia y/o acudiente se comprometen A : __________________________
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    A través de este compromiso la culminación del periodo ______ o del año electivo de 200___ se promoverá el día _____ del mes de __________________ del año de 200___

    Al siguiente periodo al grado _________

    A través de este compromiso la culminación del periodo ________ o del año lectivo de

    200_____, se promoverá el día ______ del mes de _________________ año de 200__ al siguiente periodo o al grado __________

    El presente COMPROMISO tendrá como termino el día _____ del mes de __________

    De 200____, a partir de esta fecha, tras haberlo analizado a conciencia sin presiones, se concluirá el seguimiento del alumno y el mismo marcara los resultados de su proceso, logros y seguimiento.
    Para constancia se firma a los ______________________ del mes de _______________

    De 200_____ con copia al acudiente, educador y archivo con las respectivas firmas de las personas involucradas, con el fin de ser observado y vigilado en su cumplimiento.

    Alumno ____________________________ Educador ___________________________
    Padre de familia ________________________ Testigo (a) _______________________

    Personero (a) __________________________ Coordinador(a)____________________

    Por la cual se promueve al grado siguiente, de la Institución educativa nuevo horizonte sección: _________________________________,
    El comité de promoción y evaluación de la Institución, en uso de las facultades que le confieren el articulo 145 de la ley 115 de 1994 y los artículos 50 y 52 del Decreto 1860 de 1994 y 0230 de 2002.

    CONSIDERANDO


    Que es función de la comisión de promoción y evaluación fijar y aplicar las políticas de evaluación y promoción en el transcurso del año escolar.

    Que el alumn@ ___________________________ del grado ______, ha demostrado tener suficientes dominios del plan de estudio correspondiente a dicho grado.


    Que la ley General de Educación contempla el respeto al ritmo de aprendizaje del alumno.
    RESUELVE
    Articulo 1° Promover a el alumn@ ____________________________ de grado ______

    Al grado __________ de básica primaria.

    Articulo 2° La presente Resolución rige a partir de su expedición.
    COMUNIQUESE Y CUMPLASE
    Dada en Medellín a los ______ del mes de ______ de 200______.
    Coordinador: _____________________________

    Profesor: _______________________________

    Rector: _________________________________

    De acuerdo con las normas vigentes y el Decreto 1860/94 donde se contempla la promoción anticipada; se concreta los parámetros del proceso de dicha promoción. Haciendo énfasis que se debe realizar dicha promoción en el primer periodo académico.


    El concejo académico de la Institución Educativa Nuevo Horizonte se llego a tener en cuenta el siguiente proceso para realizar las promociones anticipadas.
    1: Solicitud del docente el consejo académico

    2: Autorización del consejo académico anexando junta de evaluación en las áreas fundamentales

    3: Acta de promoción anticipada

    En la ciudad de Medellín, en el salón _________ siendo las ___________del día _____

    Del presente año, se reunió el concejo de profesores del grado ___________ de la Institución Educativa Nuevo Horizonte sección: _______________________________

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


    Y realizan al acta de promoción del año 200______ y con los siguientes criterios.

    1: De acuerdo al decreto 0230 del 2002 en lo referente a promoción y evaluación y analizando todos los aspectos que están en el desarrollo del proceso de aprendizaje de los estudiantes y con acta de criterios de promoción establecida por el consejo académico .resuelve a continuación relacionar la lista por grado de los alumnos señalados en ella. Los aprobados, los no aprobados y los remitentes por logros; los cuales se verán reflejados en las fechas del refuerzo y la recuperación correspondiente al informe.

    2: Para constancia firman los docentes y queda estipulado la fecha de la recuperación al año siguiente en el reinicio del año escolar.

    _________________________________ ________________________________

    _________________________________ ________________________________

    _________________________________ ________________________________

    Dado en Medellín a los

    Yo __________________________________________________________________ identificado (a) con cedula de ciudadanía Nº ______________________________ de___________________________, hago la petición a ustedes consejo académico de la Institución Educativa Nuevo Horizonte, para que se estudie el caso del alumn@ ________________________________________________________

    Del grado __________ Grupo______ de la Sección__________________________ _______________________ , para que se evalué en lo fundamental y pueda ser promovido al grado inmediatamente superior, y dar cumplimiento en el desarrollo reglamentado en el decreto 1860 en el articulo 50 y 52

    Espero una pronta respuesta.

    ______________________________________

    Docente.

    Nombre: ______________________________________________________________
    Grado: ________________ Fecha: ____________________ Año: _______________
    Área: _______________________________ Periodo: __________________________
    Indicadores de logros no alcanzados: ________________________________________

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





    ACTIVIDADES: ESTRATEGIA

    METODOLOGICA


    FECHA

    CONCEPTO

































































    OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


    PROFESOR: _______________________ COORDINADOR: __________________




        1. CONSEJO ESTUDIANTIL

    (Art. 29 Decreto 1860 Agosto 3/94
    Está integrado por los voceros o representantes de cada uno de los grados que ofrece la institución. Para tal designación, el consejo Directivo deberá convocar dentro de las (4) cuatro primeras semanas del calendario académico, a sendas asambleas integradas por los estudiantes de cada grado con el fin de elegir mediante votación secreta su vocero estudiantil para el año lectivo en curso.
    Al consejo estudiantil le corresponde darse su propia organización interna, realizar las actividades afines o complementarias que se le atribuyan y elegir por votación y asesorar al representante de los estudiantes ante el consejo directivo.
    9.3.5 PERSONERO ESTUDIANTIL

    (Ley 115/94 Art. 94; Decreto 1860/94 Art.28)
    El Personero de los estudiantes será un alumn@ que curse el último grado que la institución ofrece que es el grado 11º y estará encargado de propiciar el ejercicio de los deberes y derechos de l@s estudiantes consagrados en la Constitución Política Colombiana, las leyes y los reglamentos que se establezcan en el Manual de Convivencia.
    FUNCIONES DEL PERSONERO:

    • Posibilitador de los encuentros armónicos de la comunidad educativa.

    • Presentación de propuestas concertadas hacia el mejoramiento de la adquisición del conocimiento.

    • Impulsa encuentro interinstitucional para evaluar el desarrollo de la eduacción en la zona.

    • Construye espacios para la integración, recreación y lúdicos entre los educandos y sus profesores.

    • Reflexiona y analizan las diferentes normas educativas que se presentan a la institución.



    11. RECURSOS



      1. Humanos

    La formación actual de los educadores de la Institución Educativa Nuevo Horizonte de Medellín es la siguiente:


    NORMALISTA: 10
    TECNOLOGOS: 3
    PROFESIONAL: 1

    LICENCIADOS: Ciencias Naturales 1, Ciencias Sociales 4, Español y Literatura 2,

    Matemática y física 2, Etica y valores 1, Idioma extranjero 2,

    Educación Básica 7, Educación Especial 2, Reeducativa 2,

    Preescolar 1, Educación Infantil 5
    POSTGRADO: 13


      1. Gubernamentales

    MUNICIPALES, DEPARTAMETALES, NACIONALES E INTERNACIONALES

    Secretaría de educación Departamental

    Secretaría de Educación Municipal

    Fundación EEPPM

    Universidad de Antioquia

    Metro de Medellín

    Asociación de Institutores de Antioquia (ADIDA)

    SENA

    FEPI


    Metroparques

    Inder


    Area Metropolitana

    Bienestar Familiar

    Secretarìa de Solidaridad

    CORANTIOQUIA

    Secretaria de Medio ambiente

    Secretarìa de Transito Municipal

    Ministerio Educacion nacional

    3.2.2 ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA LA PARTICIPACIÓN


    Se tiene como estrategias: la organización y planeación del cronograma de actividades para implementar el gobierno escolar que se requiere en la institución.

    A través de la convocatoria a las asambleas de padres de familia, educadores estudiantes, egresados, sector productivo y comunidad en general.


    3.2.3 DESCRIBA CINCO ACCIONES Y ESTRATEGIAS QUE HAYA REALIZADO EL GOBIERNO ESCOLAR PARA FAVORECER LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN:
    3.2.3.1 CONSEJO DIRECTIVO
    .- Reuniones periódicas para analizar permanentemente las políticas educativas que se vienen implementando.
    .- Seguimiento y evaluación permanente de todo los componentes del PEIA, fundamentalmente en el proceso de aprendizaje.
    - Priorización de las necesidades en la inversión que requiera la institución.


    • Generación de espacios que posibiliten la integración de la comunidad educativa en pro del rescate de sus valores.

    • Valoración de las propuestas innovadoras que se den al interior de la institución educativa.

    3.2.3.4 PERSONERO ESTUDIANTIL


    • Posibilitador de los encuentros armónicos de la comunidad educativa.

    • Presentación de propuestas concertadas hacia el mejoramiento de la adquisición del conocimiento.

    • Impulsa encuentro interinstitucional para evaluar el desarrollo de la eduacción en la zona.

    • Construye espacios para la integración, recreación y lúdicos entre los educandos y sus profesores.

    • Reflexiona y analizan las diferentes normas educativas que se presentan a la institución.

    3.2.3.5 ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA


    EXISTE SI X NO PERSONERÍA JURÍDICA X N º: 34688

    FECHA: SEPTIEMBRE 29 DE 1986


    METAS Y ACCIONES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA



    • Impulsar talleres pedagógicos donde involucran a toda la comunidad educativa.

    • Desarrolla la escuela de padres acorde a las necesidades de formación de los padres de familia.

    • Integra a toda la comunidad educativa con el resto de la comunidad mediante actividades culturales, lúdicas, recreativas, deportivas.

    • Jalona con las diferentes entidades locales el desarrollo de programas tendientes al mejoramiento y cualificación de la infraestructura y enseres necesarios para el normal desarrollo de la labor pedagógica.

    3.2.4 MANUAL DE CONVIVENCIA:




    • Debe ser el resultado de un trabajo pedagógico de toda la comunidad educativa en especial de los estudiantes, donde se consagran los principios y valore que orientan la institución, los derechos, los deberes y garantias de los estudiantes así como las normas de convivencia necesarias para que se haga efectiva la filosofía de la institución.

    • Facilitar la formación y educación para crear una cultura de respeto al otro, a la diversidad, para así acceder a una mejor calidad de vida.

    • Propiciar espacios que permitan el crecimiento y desarrollo personal donde el estudiante aprenda a ser, a vivir y a convivir en paz.

    • Reconocer que en el proceso de formación las normas son necesarias para la conservación del orden institucional.

    EN CUÁLES DE ESTOS ASPECTOS SE ENFATIZA EL MANUAL DE CONVIVENCIA:

    DEMOCRACIA X FLEXIBILIDAD X AUTONOMÍA X

    LÚDICA X APERTURA X IDENTIDAD X

    OTRO: CUÁL: RESPETO, SOLIDARIDAD, COOPERACÍON.

    3.2.5 CUALIFICACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO


    Se realiza a través de los talleres y seminarios orientados por la secretaría de educación municipal (EDUCAME).
    A través de los convenios interinstitucionales entre secretaría de educación y las universidades.
    Jornadas pedagógicas que se realizan en la institución educatva.
    A nivel administrativo en las jornadas desarrolladas en los comité del núcleo de desarrollo educativo.

    3.2.6 ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS INSTITUCIONALES, HUMANOS


    Según el perfil profesional de los docentes se ubican en las áreas, asignaturas y subproyectos.
    Se valoran las capacidades y habilidades del docente.
    En el gobierno escolar se le propician espacios a los integrantes de la comunidad educativa para que promuevan sus propuestas.

    FINANCIEROS (INCLUIR EL FONDO DE SERVICIOS EDUCATIVOS)


    Deficiente, por la situación económica que se vive en la zona como expresión de la descomposición social de Colombia.

    FÍSICOS (TÉCNICO-PEDAGÓGICOS Y DE INFRAESTRUCTURA)


    Se carece de recursos tecnicopedagógicos.
    La infraestructura de la sección liceo Nuevo Horizonte y Escuela Nuevo Horizonte, es antipedagógica ya que propicia hacinamiento a excepción de la sección Paulo VI que cuenta con una infraestructura de las mejores de esta zona.

    3.2.7 RELACIONES INTERINSTITUCIONALES


    Ninguna

    3.2.8 EL P.E.I.A Y SU RELACIÓN CON LOS NIVELES LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL EN PROGRAMAS Y PROYECTOS.


    3.2.8.1 CÓMO SE ESTÁ INTEGRANDO EL P.E.I.A CON EL PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL (DESDE LO AMBIENTAL)
    Se está en concordancia con las diferentes actividades y programas que desarrollan las diferentes secretarías e instituciones como EEPPM, EEVV, CORANTIOQUIA, Area Metropolitana entre otras.

    3.2.8.2 CUÁL ES LA RELACIÓN DEL P.E.I.A CON EL PLAN DE DESARROLLO DEPARTAMENTAL


    Se articula desde el marco legal y político.
    3.2.8.3 CUÁL ES LA RELACIÓN DE SU P.E.I.A CON EL PLAN DECENAL
    Se relaciona con los diferentes componentes y estructurales conceptuales y legales.


      1. COMPONENTE PEDAGÓGICO:

    3.3.1 LA CONSTRUCCIÓN DE UN AMBIENTE ESCOLAR PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA CONVIVENCIA ARMÓNICA

    Se ha posibilitado el aprovechamiento del poco espacio que se tiene, haciendo uso racional del mismo, siendo consecuente con el recurso interinstitucional y comunitario, garantizando el reconocimiento de la biodiversidad.
    Apropiación y producción de ciencia y tecnología a través de la investigación, la sistematicidad del trabajo pedagógico, la formación ambiental, y la rigurosidad en el proceso de construcción curricular.
    3.3.2 CURRÍCULO - PLAN DE ESTUDIOS BASADOS EN PRINCIPIOS DE INTERDISCIPLINARIEDAD, TRANSVERSALIDAD E INTERCULTURALIDAD
    El inicio de una aventura para despejar el esquema de una investigación excluyente se dio a conocer lo desconocido, asumiendo compromisos de reconstruir el componente pedagógico en su parte curricular un plan de estudio valorando y respetando las diferentes opciones que se presentaron asumiendolo acorde a la realidad en que estamos viviendo.
    El involucrar a toda la comunidad educativa en este nuevo proceso es para dar un mejoramiento al aprendizaje donde nuestra institución pueda jalonar, promover, dinamizar permanentemente el mejoramiento del nivel educativo como camino para el mejoramiento de la calidad de vida, desde las relaciones humanas, la afectividad y la autonomía.

    3.3.2.1 ESTRUCTURA CURRICULAR QUE IDENTIFICA LA RESPUESTA COHERENTE AL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL AMBIENTAL.

    La respuesta que se propicio desde los sueños planteados por la comunidad educativa, pasando por el pensar, diseño, rediseño, desarrollo y evaluación de unidades estáticas hacia unidades integradas, impulsando la experiencia de un proceso de aprendizaje por áreas, donde todos vamos APRENDER Y A DESAPRENDER.

    3.3.2.2 PROPUESTA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y TÉCNICO PEDAGÓGICA


    La evaluación como un proceso, participativa y permanente.
    Utilizar las fases de la evaluación como: autoevaluación, coevaluación y la heteroevaluación, como principios inherentes a las personas.
    Desarrollar una evaluación diagnóstica al comienzo de cada año lectivo, que permita el diálogo interdisciplinario y la búsqueda de soluciones acordes a las necesidades priorizadas.
    3.3.2.3 PERFIL DEL MAESTRO DE SU INSTITUCIÓN
    Espíritu investigativo, creativo, estudioso permanente, un profesional ético, respetuoso, responsable y cooperativo, que interactue con la comunidad educativa en general, apropiado de su saberes(pedagogía y didáctica).

    3.3.2.4 SITUACIÓN ACTUAL DE LA FORMACIÓN DE LOS MAESTROS DE LA INSTITUCIÓN


    La formación actual de los educadores de la Institución Educativa Nuevo Horizonte de Medellín es la siguiente:
    NORMALISTA: 10
    TECNOLOGOS: 3
    PROFESIONAL: 1
    LICENCIADOS: Ciencias Naturales 1, Ciencias Sociales 4, Español y Literatura 2,

    Matemática y física 2, Etica y valores 1, Idioma extranjero 2,

    Educación Básica 7, Educación Especial 2, Reeducativa 2,

    Preescolar 1, Educación Infantil 5


    POSTGRADO: 13


      1. COMPONENTE DE INTERACCIÓN COMUNITARIA

    3.4.1 ESTRATEGIAS DESDE EL P.E.I. PARA RESCATAR EXPRESIONES CULTURALES, REGIONALES Y LOCALES


    Capacidad de transformación de la institución y de su contexto, aceptación, apropiación y grado de satisfacción por parte de la comunidad educativa de los proyectos y programas.
    Ha posibilitado una nueva forma de diálogo desde el reconocimiento de la diferencia y los saberes de la comunidad educativa.

    3.4.2 ASPECTOS FUNDAMENTALES QUE APORTA LA COMUNIDAD PARA LA CONSTRUCCIÓN Y EJECUCIÓN DEL P.E.I.A


    Bagaje cultural, social, político y religioso.

    Acompañamiento y seguimiento permanente.


    3.4.3 RESPUESTAS INTEGRADORAS DE ESCUELA-COMUNIDAD COMO CONTRIBUCIÓN A LA FORMACIÓN SOCIO-CULTURAL Y AMBIENTAL
    Diálogo permanente para la utilización racional de los espacios físicos.

    Sentido de pertenencia hacia la institución



    Seminarios, talleres, eventos culturales, recreativos y deportivos.
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