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Espaços lúdicos


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PONENCIAS RESUMIDAS
ESPAÇOS LÚDICOS
TRUPPEL CONSTANTINO, Norma Regina

nconst@faac.unesp.br

Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação

Universidade Estadual Paulista/Campus de Bauru - Sao Paulo

Brasil
Nossas cidades estão cada vez mais carentes de áreas públicas onde as crianças possam estabelecer relações mais naturais e criativas com o meio e com as outras crianças, que levem em conta as suas necessidades do imaginário e da experiência sensorial. A idéia de incorporar brinquedos aos playgrounds foi levada aos Estados Unidos em 1885, pela médica americana Marie Zakrewska, do modelo de Parque Infantil criado pelo alemão Emil Hartwight. A partir de então, os projetos de espaços lúdicos e equipamentos de brincar têm evoluído bastante, mas nos espaêos públicos atuais falta um convite à brincadeira, à fantasia e à participação coletiva. As praças e os parques, na sua maioria, não possuem identidade própria. Os brinquedos apresentam formas rígidas e estereotipadas que não estimulam a curiosidade e a imaginação infantil. E é onde nós, como arquitectos, devemos atuar para a melhoria do ambiente urbano.


O espaço lúdico possibilita o brincar com um alto nível de interatividade, onde os próprios objetos e equipamentos suscitam na criança um forte interesse em serem tocados, manipulados, escalados ou percorridos, convidando a um jogo de relação. É o ato de brincar que revela o conteúdo do brinquedo. O lúdico explora a motricidade, a imaginação, a descontração e cria situações indutoras de emoção, permitindo que a criança use seus movimentos, os cinco sentidos e a intuição para usufruir a liberdade de escolha para brincar. Enfim, um desafio na hora de proojetar os espaços Iivres.


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