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    Concepcion de calidad de la educacion : tipo de modelo educativo para realizar un proyecto político de sociedad


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    CALIDAD DE LA EDUCACION: SIGNIFICADOS E IMPLICACIONES POLITICAS
    AUTOR:GRINPECTRA. Sistematizador: Hernando Antonio Romero Pereira. Doctor en Ciencias Pedagógicas de Cuba. Profesores Universidad del Atlántico. Facultad de Ciencias de la Educación. Artículo presentado para el debate en la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad del Atlántico. Taller “Construcción de su identidad pedagógica”

    “Todo tiene su final/

    nada dura para siempre/

    tenemos que recordar que no existe eternidad.....

    Como el lindo clavel /

    Sólo quiso florecer/

    Y enseñarnos su belleza ....

    Y marchito perecer ......

    Héctor Lavoe. “Todo tiene su final” con la Fania

    "El tiempo es una sustancia de la que estoy hecho;

    el tiempo es un río que me lleva, pero yo soy el río;

    es un tigre que me destruye, pero yo soy el tigre;

    es un fuego que me consume,

    pero yo soy el fuego".

    Jorge Luis Borges:

    PRESENTACIÓN
    El presente TEXTO hace referencias al debate sobre los diversos significados que se le ha venido dando al código calidad de la educación. Es una mirada desde la lógica que pasa desde los significados que le atribuyen desde el saber social restringido (saber popular) hasta el saber social elaborado específicos a nivel racional: teorías de alcance intermedio, teorías disciplinas y teoría ciencia, hasta el plano transracional: filosofía o meta-teorías. Incluye el significado que le atribuye la pedagogía constructivista de la transformación. Ésta lo ubica, en su orden expositivo, como el concepto sobre lo complejo pensado; por ser la abstracción de las múltiples contradicciones de la actividad social educativa. Se hace desde el significado de la categoría realidad (como totalidad- compleja- concretizada-particularizada e histórica) que le subyace. Y concluye con las implicaciones políticas de dichos significados en los sistemas educativos.


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