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Respecto al desarrollo del poder simbólico, las conclusiones abordan


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Respecto al desarrollo del poder simbólico, las conclusiones abordan la necesidad de generar y fortalecer espacios de formación sistemáticos en ESS. Ello significa no sólo poner en circulación las perspectivas que plantea la ESS, sino fundamentalmente la puesta en acción de abordajes, herramientas y dinámicas de educación participativa en clave de educación popular.

Conceptos como Comunidad de Aprendizaje, educación popular, emancipación y construcción colectiva de saberes surgieron como prácticas apropiadas por los estudiantes para el fortalecimiento del trabajo comunitario, pensando en “Otra educación para otra economía”.

En este marco, para la transformación cultural que implique la problematización de los sentidos comunes sobre qué es lo económico, cómo se produce y consume, las tareas comunitarias en torno a la producción comunicacional alternativa se presentó como clave “para acercarnos a la gente y que esa sea la base de la ESS, la base del contacto difundiendo lo que se hace pero en contacto con la gente (…) Usemos la palabra, las manos, el contacto eso es lo más nacional y popular que hay”.

Así también se resaltó el rol de las TICs, sosteniendo que “se deben armar redes que articulen a todas las organizaciones y cooperativas para que todos puedan conocer lo que se hace en los barrios, por ejemplo las ferias solidarias”. Las TICs son “una herramienta para disputarle la agenda al municipio y para articular actores”(…) “¿Para qué las TICS en el DOSESS?, nos tiene que servir para mostarnos, mostrar que no somos un plan de vagos, aprovechemos las TICS para mostrar las cosas que hacemos”.

Por último,


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