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AREA TEMATICA

Actualización e innovación curricular. Vinculación, formación universitaria y campo profesional
TíTULO
el currículum integrado. la experiencia de la fadu-unl”
Autora: Arq. Patricia Pieragostini

Docente investigadora categorizada. Profesora Adjunta de las cátedras “Taller de Diseño Básico” y “Taller de Proyecto Arquitectónico 1”.

Directora del proyecto de investigación CAI+D: “La enseñanza del arte y el diseño en entornos interactivos de aprendizaje.” FADU –UNL.

Directora del Proyecto de Extensión de Interés Social “Acciones culturales en el espacio público como instrumento para la transformación social hacia la equidad en las infancias y juventudes”. FADU-UNL.

Directora del LIDEM – FADU – UNL (Laboratorio de Insumos Didácticos para la Educación Multimedial)

Secretaria de Cultura del Gobierno de la Ciudad de Santa Fe.

Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo - Universidad Nacional del Litoral.

Dirección: Chacabuco 1883 - Santa Fe –Argentina.

Te: 54- 342 -154069942

Mail:cultura@santafeciudad.gov.ar / patricia@fadu.unl.edu.ar


Co – autoras:

Arq. Mónica Osella

Secretaria de Investigación FADU – UNL.

Mail: mosella@fadu.unl.edu.ar

Lic. En Comunicación Visual Laura Badella

Mail: lbadella@gmail.com

Arq. Adriana Sarricchio.

Mail: adrianasarricchiogmail.com


Docentes Investigadoras categorizadas FADU –UNL

Investigadoras principales en el proyecto CAI+D: “La enseñanza del arte y el diseño en entornos interactivos de aprendizaje.”

Participantes académicos en el PEIS “Acciones culturales en el espacio público como instrumento para la transformación social hacia la equidad en las infancias y juventudes”. FADU-UNL.

Integrantes del LIDEM. FADU – UNL.



ABSTRACT
El presente trabajo tiene como objeto de estudio el “modelo curricular integrado” de la carrera de Arquitectura y Urbanismo de la FADU-UNL en el contexto del debate contemporáneo de los diseños curriculares universitarios.

Partiendo de un análisis comparado del plan de estudios, el perfil del egresado y la malla curricular en tanto instrumentos de interpretación del currículum formal, se pone en superficie sus potencialidades y tensiones. La indagación parte de cómo una concepción de proyecto curricular se plasma en un diseño curricular y de qué manera recoge las intenciones y finalidades más generales propuestas por la institución.




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